15.以下是各種微生物,看圖回答問(wèn)題:(填寫(xiě)序號(hào))

(1)A與B、C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:A無(wú)成形的細(xì)胞核.
(2)圖中屬于無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物的是D.
(3)圖中進(jìn)行孢子生殖的是B、C,C常常進(jìn)行出芽生殖.
(4)制作葡萄酒時(shí),可以利用圖中微生物C(填生物名稱(chēng))進(jìn)行發(fā)酵.
(5)D的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生.

分析 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成;真菌有真正的細(xì)胞核,有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì);細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域.觀(guān)圖可知:A是細(xì)菌,B是蘑菇,多細(xì)胞真菌,C是酵母菌,單細(xì)胞真菌,D病毒,據(jù)此解答.

解答 解:(1)A是細(xì)菌、B和C是真菌,細(xì)菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中區(qū)域;真菌細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等.
所以真菌和細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別是A細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核;
(2)D病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,個(gè)體極其微;
(3)C酵母菌和B蘑菇都屬于真菌,都是靠孢子來(lái)繁殖后代,(酵母菌也可用出芽生殖).
(4)C酵母菌能進(jìn)行發(fā)酵,在無(wú)氧的條件下,可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳.
(5)D病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在其他生物的活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體.因此病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生.
故答案為:
(1)細(xì)胞核;
(2)D;
(3)B C;    出芽;
(4)C.
(5)寄生

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握細(xì)菌、真菌,病毒相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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3.給你兩個(gè)如圖所示的裝置,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官.
(1)你提出的問(wèn)題是:植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?.
(2)根據(jù)問(wèn)題,你作出的假設(shè)是:植物的葉是蒸騰作用的器官.
(3)可以這樣做實(shí)驗(yàn):
①將A,B兩個(gè)錐形瓶裝相同高度的水;
②處理枝條:在同一株植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段去掉葉片,放入A瓶,另一段保留全部葉片,放入B瓶.
③用棉花賽上口,并在錐形瓶上分別罩一個(gè)相同大小的塑料袋,在枝條上扎緊口;
④放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后觀(guān)察.
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有小水珠產(chǎn)生,錐形瓶的水位下降,另一個(gè)裝置沒(méi)有上述現(xiàn)象.
(5)根據(jù)你預(yù)測(cè)的現(xiàn)象,請(qǐng)你預(yù)測(cè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論植物的葉是蒸騰作用的主要器官.

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10.根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題.
在探究“螞蟻的取食行為”中,在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食,觀(guān)察螞蟻更趨向于去哪里取食.在訓(xùn)練小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)時(shí),在迷宮的出口處放置小鼠愛(ài)吃的食物,在進(jìn)口處放入小鼠.當(dāng)小鼠走入死胡同時(shí),它就會(huì)掉頭尋找另外的出口.經(jīng)過(guò)幾次嘗試和錯(cuò)誤后,小鼠能夠?qū)W會(huì)直接找到食物.
(1)從行力獲得的途徑來(lái)看,螞蟻取食甜食屬于先天性行為,該行為能讓螞蟻得以生存下去;小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為,該行為能讓小鼠生活得更好.
(2)蚯蚓走迷宮要經(jīng)過(guò)約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室,而小鼠只要經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”即可吃到食物.這說(shuō)明動(dòng)物越高等,其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng).

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20.口腔在整個(gè)消化過(guò)程中,僅起到嚼爛食物的作用×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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(1)根據(jù)以上材料,探究時(shí)可作出的假設(shè)是植物的光合作用需要二氧化碳.
(2)設(shè)置A、B兩組裝置的目的是形成對(duì)照.
(3)在A(yíng)裝置培養(yǎng)皿內(nèi)盛氫氧化鈉溶液是為了設(shè)置一組變量因素,該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳.
(4)實(shí)驗(yàn)前把帶有葉片的枝條插入盛有清水的小燒杯中,放在暗處2-3天,目的是消耗原有的淀粉.
(5)將A、B裝置光照幾小時(shí)后,摘下葉片,經(jīng)水浴加熱脫色后,用碘液檢驗(yàn),裝置A中的葉片不變色,裝置B中的葉片變成藍(lán)色,說(shuō)明光合作用需要二氧化碳.
(6)如果A裝置中有少量葉片出現(xiàn)淺藍(lán)色,請(qǐng)你分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能的原因是:二氧化碳沒(méi)有全部被吸收(寫(xiě)出一點(diǎn)即可).

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5.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是( 。
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C.細(xì)胞具有全能性D.植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁

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