【題目】春天植樹時，移栽的樹木經(jīng)常要剪去一些枝葉，這是為了（　　）
A.降低光合作用
B.降低呼吸作用
C.降低吸收作用
D.降低蒸騰作用

【答案】D
【解析】解：植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片，剛移栽的植物，幼根和根毛會受到一定程度的損傷，根的吸水能力較弱，而蒸騰作用散失大量的水分，為了減少水分的散失，降低蒸騰作用，常常去掉一部分枝葉．故選：D．
水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物的蒸騰作用主要在葉片進行，葉柄和幼嫩的莖也能少量的進行．據(jù)此解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】秋天天氣一天天變冷了，樹葉隨風飄落，某校學生發(fā)現(xiàn)：掉落的法國梧桐（學名懸鈴木）葉子多數(shù)背面朝上，這是偶然現(xiàn)象嗎？為此，同學們進行了探究實驗，請你根據(jù)以下實驗步驟回答下列問題：

（1）同學們對該探究實驗做出的假設：法國梧桐葉自然落下時多數(shù)背面向上。

（2）選葉時應盡量選擇大小一致的葉片，目的是______。

（3）探究實驗選擇了10人進行實驗，重復10次。具體步驟是每人一片葉子，選擇同一高度，按口令同時放手，讓葉子自然下落，這樣做的目的符合______原則，實驗結束后，統(tǒng)計了實驗數(shù)據(jù)（如下表）。請你分別求出法國梧桐葉正、背面向上的平均值填在表格中。

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均值

正面向上

2

3

2

1

3

2

2

1

1

3

背面向上

8

7

8

9

7

8

8

9

9

7

（4）實驗結論：______。

（5）同學們針對實驗結論展開討論，分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。下圖為葉片結構模式圖：請據(jù)圖回答：圖中①是______組織，它相對圖中②的細胞排列______，含葉綠體______。

（6）經(jīng)過分析，最后大家得出葉片落地時背面向上多的主要原因是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖，有關分析不正確的是（ ）

A．過程①表示細胞分裂

B．過程②表示細胞分化

C．過程②的結果是形成了不同的系統(tǒng)

D．A細胞能產(chǎn)生和傳導沖動

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進行蒸騰作用時，水分是以什么狀態(tài)散失的（　�。�
A.液態(tài)
B.氣態(tài)
C.固態(tài)
D.都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】正在結黃瓜的植株，其吸收的水分主要用于（　�。�
A.光合作用
B.瓜果的膨大
C.植株的生長
D.蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的曲線表示人體血液中某種物質(zhì)含量的變化情況，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 若②為腦部毛細血管，則曲線代表的是二氧化碳的含量變化

B. 若②為肺泡處的毛細血管，則曲線代表的是氧氣的含量變化

C. 若②為腎小管處的毛細血管，則曲線可代表尿素的含量變化

D. 若②為小腸絨毛內(nèi)毛細血管，則曲線可代表營養(yǎng)物質(zhì)的含量變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若人吃的牛肉來自以玉米為飼料的牛，人和牛分別扮演的角色是（　�。�
A.生產(chǎn)者、消費者
B.消費者、生產(chǎn)者
C.消費者、分解者
D.消費者、消費者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一塊稻田中，影響水稻生活的非生物因素有：（ ）
①陽光 ②雜草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空氣 ⑦蝗蟲 ⑧青蛙
A.①②⑤⑥
B.③④⑦⑧
C.①③④⑥
D.②⑤⑦⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示某傳染病流行期間的三類人群，其中甲表示健康人群；乙與甲相比，主要是體內(nèi)含該傳染病的抗體；丙是該傳染病的患者。下列分析錯誤的是（）：

A. 甲是該傳染病的易感人群

B. 乙、丙是該傳染病的傳染源

C. ①過程最有效的辦法是接種疫苗

D. ②③分別表示健康人感染患病和痊愈過程

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