分析 溫室效應(yīng)是由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上升的現(xiàn)象.在地球的大氣層中,二氧化碳像溫室中的玻璃那樣起保暖作用,于是就使地球的氣溫持續(xù)上升,這就是所謂的“溫室效應(yīng)”.
解答 解:(1)二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能.它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩,使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散,所以應(yīng)放在陽(yáng)光下.
(2)在陽(yáng)光的照射下,瓶?jī)?nèi)的溫度升萵,有二氧化碳的瓶?jī)?nèi)的溫度高于盛有空氣的瓶?jī)?nèi)的溫度,在氣體壓力的作用下紅色的墨水向盛空氣的瓶?jī)?nèi)移動(dòng)移動(dòng),因此紅墨水在本實(shí)驗(yàn)中的作用是指示作用.
(3)驗(yàn)證二氧化碳的“溫室效應(yīng)”,變量應(yīng)該是二氧化碳,所以其中一個(gè)瓶子中應(yīng)該是二氧化碳,根據(jù)選項(xiàng)另一個(gè)瓶子中應(yīng)是空氣,故選B.
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),預(yù)計(jì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:在陽(yáng)光的照射下,瓶?jī)?nèi)的溫度升萵,有二氧化碳的瓶?jī)?nèi)的溫度高于盛有空氣的瓶?jī)?nèi)的溫度,在氣體壓力的作用下紅色的墨水向盛空氣的瓶?jī)?nèi)移動(dòng)移動(dòng).
故答案為:(1)陽(yáng)光下;
(2)B;
(3)B;
(4)紅墨水向右移動(dòng)
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):二氧化碳是主要的溫室氣體,因此森林減少及排放的二氧化碳增多是出現(xiàn)溫室效應(yīng)的直接原因.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 固氮醋桿菌和根瘤菌結(jié)構(gòu)相似,都屬于真菌,都能固定空氣中的氮 | |
B. | 將固氮基因植入農(nóng)作物植株內(nèi),所運(yùn)用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
C. | 西紅柿和小麥、玉米的種子的主要部分都是胚,有受精卵發(fā)育而來(lái) | |
D. | 生產(chǎn)氮肥時(shí)形成的PM2.5依次穿過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入血液中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體缺少維生素C容易患夜盲癥 | |
B. | 糖類(lèi)是人體生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新的物質(zhì)基礎(chǔ) | |
C. | 脂肪的消化需要多種消化液參與 | |
D. | 蛋白質(zhì)的消化過(guò)程只能在小腸中進(jìn)行 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物都能適應(yīng)生存的環(huán)境,也以不同方式影響環(huán)境 | |
B. | 生活在同一環(huán)境中的生物,既有互助也有斗爭(zhēng) | |
C. | 陽(yáng)光對(duì)植物有決定性影響,進(jìn)而直接或間接地影響動(dòng)物的生活和分布 | |
D. | 生物之間的捕食和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使大量個(gè)體死亡,這不利于物種的生存與發(fā)展 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向蔬菜大棚中施氣肥--促進(jìn)蔬菜的呼吸作用 | |
B. | 幼苗帶土移栽--保護(hù)幼根和根毛 | |
C. | 合力密植--提高光合作用的效率 | |
D. | 春季早播覆蓋地膜--提高地表溫度,利于種子萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 椒草的葉長(zhǎng)成新的植株 | B. | 玉米用種子繁殖后代 | ||
C. | 草履蟲(chóng)通過(guò)分裂產(chǎn)生新的個(gè)體 | D. | 馬鈴薯的塊莖長(zhǎng)出新的植株 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多吃青菜和水果 | B. | 少吃炸雞腿多喝雞湯 | ||
C. | 多吃雞蛋和牛奶 | D. | 適量運(yùn)動(dòng),少食多餐 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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