7.2015年10月,中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),舉國(guó)振奮.屠呦呦從中醫(yī)古籍里得到啟發(fā),通過(guò)對(duì)提取 方法的改進(jìn),首先發(fā)現(xiàn)中藥青蒿的提取物有高效抑制瘧原蟲(chóng)的成 分,她的發(fā)現(xiàn),在抗瘧疾新藥青蒿素的開(kāi)發(fā)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的作用.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖(一)便是青蒿,可以判斷其為被子植物,根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官.通 過(guò)所學(xué)知識(shí)推斷,提取出來(lái)的青蒿素來(lái)自細(xì)胞中的液泡.
(2)重慶酉陽(yáng)享有“世界青蒿之鄉(xiāng)”的美譽(yù),圖(二)為大棚無(wú)土種植青蒿示意圖,青蒿結(jié)籽期間,從培養(yǎng)液中吸收的水分主要用于蒸騰作用;天氣晴朗時(shí),農(nóng)戶會(huì)給青蒿通風(fēng),是為了提供充足的二氧化碳.
(3)瘧原蟲(chóng)是瘧疾的罪魁禍?zhǔn)祝且环N單細(xì)胞動(dòng)物(真核),它與單細(xì)胞的細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu) 上最根本的區(qū)別是有成形的細(xì)胞核.瘧原蟲(chóng)有兩個(gè)寄主,分別是人和蚊子,蚊子在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物,體表有堅(jiān)硬的外骨骼.
(4)屠呦呦也是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)才獲得了如此巨大的成功,同學(xué)們都知道,科學(xué)探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.

分析 (1)一株完整的被子植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成.其中根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)和種子屬于生殖器官.
(2)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程.
(3)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用.
(4)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:(1)青蒿由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成,屬于被子植物.其中根吸收來(lái)的水和無(wú)機(jī)鹽由莖運(yùn)到葉等地方供植物體利用,在葉里還能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,可見(jiàn)植物的根、莖、葉與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān),所以屬于營(yíng)養(yǎng)器官.花開(kāi)放之后,經(jīng)過(guò)傳粉和受精結(jié)出果實(shí)和種子,再用種子繁殖后代,因此花、果實(shí)和種子屬于生殖器官.青蒿素是從黃蒿的莖葉中提取的,青蒿素最有可能存在于黃蒿莖葉細(xì)胞的液泡中.
(2)根吸收的水分大部分用來(lái)進(jìn)行了蒸騰作用,只有少部分水作為植物體的組成成分和參與植物體的各種生理過(guò)程.影響光合作用的條件有光照、水分、二氧化碳、無(wú)機(jī)鹽、溫度等.天氣晴朗時(shí),農(nóng)戶會(huì)給青蒿通風(fēng),是為了提供充足的二氧化碳,可加快光合作用.
(3)瘧原蟲(chóng)是一種單細(xì)胞動(dòng)物(真核),它與單細(xì)胞的細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu) 上最根本的區(qū)別是有成形的細(xì)胞核.蚊子屬于節(jié)肢動(dòng)物,體表有外骨骼,有保護(hù)作用,能減少水分的蒸發(fā).
(4)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.可見(jiàn),探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.
故答案為:(1)被子; 營(yíng)養(yǎng); 液泡
(2)蒸騰作用; 二氧化碳
(3)成形的細(xì)胞核; 節(jié)肢; 外骨骼
(4)制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列哪種不是軟體動(dòng)物( 。
A.蜘蛛B.蝸牛C.花蛤D.河蚌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息,分析回答下列問(wèn)題:
培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量種子所處的外界條件(其它外界條件均適宜且相同)
A150培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布,25°C
B150培養(yǎng)皿底部墊有干燥的紗布,25°C
C150培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布,0°C
D150培養(yǎng)皿墊有紗布,讓水淹沒(méi)種子,25°C
(1)如用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要適量的水分嗎?
(2)若需要探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響.應(yīng)用AC兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)如果嚴(yán)格按照培養(yǎng)皿A的外界條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終結(jié)果是所有實(shí)驗(yàn)的種子都沒(méi)有萌發(fā),實(shí)驗(yàn)失敗的原因應(yīng)從種子自身方面去尋找.
(4)進(jìn)一步探究光照對(duì)該種子萌發(fā)有無(wú)影響.請(qǐng)補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)方案:
第一步:取兩組培養(yǎng)皿,分別在培養(yǎng)皿底部鋪上紗布,并加入適量的水,然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中(溫度控制在25°C)
第二步:將一組培養(yǎng)皿置于有光的環(huán)境中(溫度控制在25°C)另一組置黑暗的環(huán)境中(溫度控制在25°C)
第三步:觀察、統(tǒng)計(jì)、分析、得出結(jié)論.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還必須具備的成分是分解者和非生物部分.
(2)寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈:禾谷類→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹.
(3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹與兔的關(guān)系以及昆蟲(chóng)與兔的關(guān)系分別是捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是從禾谷類植物通過(guò)光合作用(過(guò)程)固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的,這些能量以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在植物內(nèi).
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)被不易分解的農(nóng)藥污染,那么體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹,原因是農(nóng)藥沿食物鏈不斷積累.
(6)人們?yōu)榱吮Wo(hù)農(nóng)作物不被鳥(niǎo)吃,大量捕殺各種鳥(niǎo)類,最終導(dǎo)致生態(tài)平衡被破壞,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的有限的.
(7)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田地里焚燒農(nóng)作物秸稈,造成環(huán)境污染.針對(duì)這一現(xiàn)象,某專家小組向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,這種膜在土壤中1-2個(gè)月就會(huì)被分解掉,分解該“地膜”的生物有兩種,分別是細(xì)菌和真菌.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)哺乳動(dòng)物的骨、肌肉和關(guān)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上
B.骨骼肌由中間的肌腹和兩端的肌腱組成
C.骨與骨之間通過(guò)關(guān)節(jié)等方式相連接成骨骼
D.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.烏賊遇到刺激時(shí),會(huì)釋放出大量的墨汁,這一現(xiàn)象說(shuō)明( 。
A.生物具有應(yīng)激性B.動(dòng)物能夠運(yùn)動(dòng)
C.動(dòng)物遇到危險(xiǎn)能釋放墨汁D.有利于烏賊的捕食

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于植物體的組成和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( 。
A.有的植物細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體
B.表皮破損的番茄很快腐爛是保護(hù)組織遭到破壞的緣故
C.西瓜在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織
D.植物體的各種組織是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有口有肛門(mén)的動(dòng)物是( 。
A.渦蟲(chóng)B.血吸蟲(chóng)C.蛔蟲(chóng)D.珊瑚蟲(chóng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.生物只有適應(yīng)環(huán)境,才能生存下來(lái),否則,就會(huì)被環(huán)境淘汰.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不僅表現(xiàn)在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面,還表現(xiàn)在生理和行為方面.

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