14.如圖所示,有人在種植床上種農(nóng)作物,魚缸內(nèi)養(yǎng)魚,自創(chuàng)循環(huán)生態(tài).魚缸中的水被水泵定時(shí)抽上來,水和魚的糞便滋養(yǎng)了種植床上的農(nóng)作物,水經(jīng)種植床和農(nóng)作物過濾后流回魚缸.下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.魚缸中的所有物體構(gòu)成了一個(gè)群落
B.魚缸中的一條食物鏈?zhǔn)歉∮蝿?dòng)物小魚大魚
C.魚的生命活動(dòng)所需的能量直接來自呼吸作用
D.魚通過異化作用產(chǎn)生的糞便能促使農(nóng)作物生長發(fā)育

分析 同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域內(nèi)生物的集合叫群落.
食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解:A、種群是指同種生物 所有魚類中包含多種不同魚類.因此,濕地中的所有魚是同一物種的說法是不正確的. 故A錯(cuò)誤.
B、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,B錯(cuò)誤.
C、動(dòng)物的呼吸作用是指在線粒體里,在氧氣的作用下,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量供動(dòng)物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用,C正確.
D、魚通過同化作用產(chǎn)生的糞便能促使農(nóng)作物生長發(fā)發(fā)育,D錯(cuò)誤.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.血液循環(huán)的途徑有體循環(huán)和肺循環(huán)兩條,體循環(huán)是血液在心臟與組織器官全身各處之間的循環(huán).經(jīng)體循環(huán)后,血液由動(dòng)脈血變成靜脈血.體循環(huán)和肺循環(huán)在心臟處連通在一起,構(gòu)成了完整的血液循環(huán)途徑.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,共有4條食物鏈,占第五營養(yǎng)級(jí)的生物是鷹.
(2)圖中鼠、食草昆蟲屬于初級(jí)消費(fèi)者.
(3)鷹和蛇之間既有捕食關(guān)系,又有競爭關(guān)系.
(4)該圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)部分成分,圖中未表示的成分有非生物部分和分解者.
(5)若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是鷹.(不易被分解的物質(zhì)隨營養(yǎng)級(jí)的升高,濃度增加)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.李總理3月15日答記著問說:“高手在民間,破繭就可以岀蠶”.這里的蠶是指哪一階段的蠶?( 。
A.B.幼蟲C.D.成蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.科學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)科學(xué)理論和科學(xué)假說正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn).如圖是同學(xué)們非常熟悉的幾套實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問題.

(1)甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)裝有清水.
(2)乙裝置放在陽光下可以用來驗(yàn)證光合作用釋放氧氣.
(3)丙裝置是驗(yàn)證種子種子呼吸作用產(chǎn)生大量二氧化碳的實(shí)驗(yàn).
(4)丁裝置可以用來驗(yàn)證植物的哪兩種現(xiàn)象,若用來驗(yàn)證蒸騰作用,此有無不妥之處,應(yīng)如何改進(jìn)?塑料袋應(yīng)扎在莖的基部,若用來驗(yàn)證呼吸作用,裝置應(yīng)放在黑暗的環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.2013年9月26日,英國湯普森摩根公司的研究人員通過15年的反復(fù)試驗(yàn),在它們長到大約60厘米的時(shí)候,把番茄上部與土豆根莖部結(jié)合,終于成功培育出一種“一藤雙生”植物--番茄薯(TomTato):根部長土豆枝頭結(jié)西紅柿.請(qǐng)根據(jù)信息回答下列問題:
(1)西紅柿是由子房發(fā)育而來的.
(2)收獲的番茄和土豆中營養(yǎng)物質(zhì)都來自于該植物的光合作用,營養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在細(xì)胞的液泡中,但是它們的口感不同.造成此性狀差異的主要原因是兩者的基因不同.
(3)該植物培育方式是嫁接(填無性生殖的一種),該生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是保持母體的優(yōu)良性狀.
(4)食用土豆后,淀粉物質(zhì)被消化成葡萄糖進(jìn)入血液,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)人體血糖含量并不會(huì)明顯增加,這與胰島素(填一激素名稱)的調(diào)節(jié)密切相關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.血紅蛋白與氧能進(jìn)行可逆性結(jié)合,血紅蛋白結(jié)合氧的百分比隨氧氣壓變化的曲線,簡稱氧合曲線.但不同的生物在含氧相同的環(huán)境中,其血紅蛋白與氧結(jié)合的百分比是不同的.上面如圖是對(duì)4種具有代表性的水生動(dòng)物的血紅蛋白進(jìn)行測定后繪制的曲線,則在富營養(yǎng)化污染后期的水域中生存能力最強(qiáng)的生物是( 。
A.aB.bC.cD.d

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

3.關(guān)于正常男子精子中的染色體組成,下列表示方式正確的是( 。
A.22對(duì)+YB.22條+YC.22對(duì)+XYD.22條+X

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖所示,圖A表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,圖B表示葉片在夏季晴朗的一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生理活動(dòng)的情況,請(qǐng)根據(jù)圖示,分析回答下列問題:

(1)植物蒸騰失水的“門戶”、氣體交換的“窗口”是圖A中的氣孔.(填序號(hào)和名稱)
(2)比較圖B中的曲線a、b,發(fā)現(xiàn)a曲線表示的生理活動(dòng)在白天進(jìn)行,而在晚上幾乎停止了,b曲線表示的生理活動(dòng)全天都在進(jìn)行,a曲線表示的是綠色植物的光合作用.
(3)圖B中曲線b表示的生理活動(dòng)是植物的呼吸作用.植物通過這個(gè)生理活動(dòng),為所有活細(xì)胞提供了能量.
(4)請(qǐng)根據(jù)你已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的有關(guān)植物各種生理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律,為在大棚中種植芹菜的農(nóng)民提出兩條能夠增加芹菜產(chǎn)量的合理化建議:①提高CO2濃度;②夜晚降低大棚溫度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案