3.下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答.

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物分成生產(chǎn)者、消費者、分解者.圖中的草屬于生產(chǎn)者,蛇、鼠、貓頭鷹等動物屬于消費者.
(2)草原生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時間內(nèi)草會減少(填“減少”或“增加”)
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量最終來源于太陽能.
(5)作為一個生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括非生物部分和分解者.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中能量沿著食物鏈流動逐級遞減,即能量往下一級傳遞只是傳遞上一級能量的10%~20%.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成,生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;動物不能自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質(zhì)和能量也進入動物體內(nèi),因此動物是生態(tài)系統(tǒng)的消費者.因此圖中的草屬于生產(chǎn)者,兔、蛇、鼠、狐貍、鷹等動物屬于消費者.
(2)物質(zhì)能量沿著食物鏈流動逐級遞減,營養(yǎng)級越低,獲得的物質(zhì)能量越多,生物的數(shù)量也越多;營養(yǎng)級越高,獲得的物質(zhì)能量越少,生物的數(shù)量也越少.該食物網(wǎng)中草是第一營養(yǎng)級,因此該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,鼠吃的草也大量增多,則短時間內(nèi)草會減少.
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.所以此生態(tài)系統(tǒng)所需能量最終來源于太陽能.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;植物在生態(tài)系統(tǒng)中處于第一營養(yǎng)級,其數(shù)量最多;因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,數(shù)量最多的生物也是草.生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者和分解者.其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物;消費者包括各種動物;分解者主要是指細菌、真菌等營腐生生活的微生物,因此作為一個生態(tài)系統(tǒng),除了圖中已有的成分外,還包括分解者和非生物成分.
故答案為:(1)生產(chǎn)者、消費者
(2)草
(3)減少
(4)太陽能
(5)非生物部分、分解者

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.

練習冊系列答案
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11.設(shè)計實驗
酸雨的概念:雨水具有較強的酸性,叫做酸雨(acid rain).酸雨的pH小于5.6.
酸雨的形成原因:酸雨只要是人為地向大氣中排大量的酸性物質(zhì)造成的.我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的,此外,各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.
酸雨的危害:酸雨對生物有極大的危害,被稱為“空中死神”,能腐蝕建筑物和戶外雕塑,使植物枯萎.那么酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響呢?
材料用具:采集的酸雨、清水、兩個培養(yǎng)皿、大豆種子40粒、紙巾、標簽等
(1)提出問題:酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
(2)作出假設(shè):酸雨對種子的萌發(fā)有影響
(3)設(shè)計方案:
a取兩個培養(yǎng)皿分別標號,每個培養(yǎng)皿底鋪上一層紙巾.
b在每個培養(yǎng)皿中,平均放入20粒大豆種子.
c向一號培養(yǎng)皿加入適量的清水,向二號培養(yǎng)皿加入等量的采集的酸雨.
d將兩個培養(yǎng)皿同時放在溫暖的地方培養(yǎng),觀察并做好記錄.
(4)預期結(jié)果:一號培養(yǎng)皿內(nèi)種子正常萌發(fā),二號培養(yǎng)皿內(nèi)種子幾乎不萌發(fā)(或不萌發(fā))
(5)實驗結(jié)論:酸雨能夠抑制種子的萌發(fā)
(6)為什么要分別放入20粒大豆種子,而不只放1粒呢?避免偶然性.

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18.小麗在淘米蒸飯時,覺得淘米水倒掉可惜,她想淘米水還能用來做什么呢?為此,小麗就“淘米水對植物生長的影響”進行了探究,請幫她完成.
(1)提出問題:淘米水對植物生長有影響嗎?
(2)作出假設(shè):淘米水對植物生長有影響.
(3)設(shè)計方案并實施:
①選取生長狀況相同的同一種植株幼苗10株,分別種植在10個相同的花盆中.
②將10盆植株幼苗平均分成2組,分別標記為第一組、第二組,并放置在相同的環(huán)境中.
③每一組每天澆灌淘米水,第二組每天澆灌清水.
④種植一段時間后,觀察發(fā)現(xiàn)第一組植株幼苗的生長好.
(4)該探究實驗的自變量是是否澆灌淘米水.
(5)請根據(jù)實驗現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論:①若第一組植株幼苗長勢明顯好于第二組,則說明淘米水對植物的生長有促進作用.
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材料用具:2只鼠婦,濕土,鐵盤,紙板,玻璃板.
實驗裝置:在鐵盤內(nèi)以橫軸中線為界,一側(cè)放上濕土,一側(cè)不放濕土;一側(cè)蓋上紙板,一側(cè)放上玻璃板.
(1)請找出該同學在選用材料用具中的一項錯誤:2只鼠婦.
(2)請找出該同學在實驗裝置設(shè)計中的一項錯誤:一側(cè)放上濕土,一側(cè)不放濕土.

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A.剛毛B.肌肉C.體節(jié)D.黏液

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