4.李明同學做了如下實驗:取標號為A、B、C的三支試管,各加入2毫升稀淀粉糊.
(1)在三支試管內(nèi)各滴5滴碘液,搖勻,可見試管溶液呈藍色.
(2)再在A管內(nèi)加入2毫升胰液,B管內(nèi)加入2毫升煮沸的唾液,C管內(nèi)加入2毫升唾液,然后將這三支試管放入37~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,三支試管內(nèi)的確切變化分別是:
A溶液的顏色褪色變?yōu)闊o色,這是因為胰液能消化分解淀粉.
B溶液的顏色不褪色(藍色),這是因為煮沸的唾液,高溫使淀粉酶失去活性,淀粉不水解.
C溶液的顏色褪色變?yōu)闊o色,這是因為唾液中含有唾液淀粉酶,催化淀粉水解,形成麥芽糖.
(3)探究消化液對淀粉的分解作用還要設置D組,此組應在步驟(2)中加入2毫升消化液.

分析 酶的專一性是指一種酶只能催化一種或一類化學反應,溫度影響酶的活性,酶有最適宜溫度,低于或高于最適宜溫度,酶的活性降低,溫度過高會使酶失去活性.

解答 解:(1)碘遇淀粉變藍色,由于A、B、C的三支試管,各加人2毫升稀淀粉糊,在三支試管內(nèi)各滴5滴革蘭氏腆液,搖勻后,試管內(nèi)的溶液呈藍色.
(2)胰液中含有胰淀粉酶,最適宜溫度是37℃左右,若在A管內(nèi)加人2毫升胰液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,胰液中的淀粉酶催化淀粉水解形成麥芽糖,A試管藍色褪去,變成無色.
唾液中含有唾液淀粉酶,將唾液煮沸后,高溫改變了酶的結(jié)構,使酶失去活性,若B管內(nèi)加入2毫升煮沸的唾液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,淀粉不水解,藍色不褪色.
若向C管內(nèi)加人2毫升唾液,放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,淀粉在淀粉酶的催化下水解形成麥芽糖,C試管中的藍色褪去,變成無色.
(3)如果還要探究消化液對淀粉的分解作用還要設置D組,此組應在步驟(2)中加入2毫升消化液.
故答案應為:
(1)藍
(2)褪色變?yōu)闊o色;胰液能消化分解淀粉.
不褪色(藍色); 煮沸的唾液,高溫使淀粉酶失去活性,淀粉不水解.
褪色變?yōu)闊o色;唾液中含有唾液淀粉酶,催化淀粉水解,形成麥芽糖.
(3)D;消化液

點評 本題的知識點是酶的專一性和溫度對酶活性的影響,對酶的專一性和溫度對酶活性的影響的理解與掌握是解題的關鍵.

練習冊系列答案
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12.陽春三月,春暖花開,人們習慣了此時外出踏春游玩.與人體運動無關的系統(tǒng)是( 。
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(4)下列生物中,生活在水中的是AE,可寄生在人體內(nèi)生活的是BC(填字母)
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19.在了解細菌和真菌的分布特點后,興趣小組同學們對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是四位同學的對話,請分析回答:
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乙:洗手前后,手上的細菌和真菌一樣多嗎?
丙:將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時,需要設計對照實驗.
丁:根據(jù)生活經(jīng)驗和常識,我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數(shù)量.
(1)四位同學的對話,可以作為探究問題的是乙,可以作為假設的是。
(2)以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟,請進行排序:D→B→A→C(用字母表示)
A.培養(yǎng)       B.接種        C.觀察        D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)在觀察現(xiàn)象時,發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是細菌菌落.實驗結(jié)果證明:洗手后,手上的細菌明顯減少了.挑取少量該菌落,制成玻片標本在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)與酵母菌相比,該菌的細胞主要特點是沒有成形的細胞核,這樣的生物稱為原核生物.
(4)細菌和真菌與人類的關系和密切,有的對人類有害,但有的對人類是有益的.請你舉出一個人類利用細菌真菌的實例:蒸饅頭、做面包要用到酵母菌,制酸奶、泡菜要用到乳酸菌,利用青霉、放線菌等可以生產(chǎn)抗生素.

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9.下列屬于人類研究動物行為的目的是( 。
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14.如圖是人體的部分結(jié)構示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

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(3)圖丙中血液從3流經(jīng)心臟的方向是3→4→5→1;序號2代表肺動脈 (填血管名稱),其內(nèi)流靜脈血.
(4)圖丁中,血液經(jīng)腎小球和緊貼著它的腎小囊內(nèi)壁的過濾作用形成原尿,原尿通過[④]腎小管 (填序號和結(jié)構名稱)的重吸收作用后形成尿液.

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