分析 人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是受精卵(細(xì)胞)→組織→器官→系統(tǒng)→人體.圖中的A表示受精卵;由A到B表示細(xì)胞的分裂過(guò)程;由B到C表示細(xì)胞的分化過(guò)程,C表示組織;D表示器官;E表示系統(tǒng).
解答 解:(1)多細(xì)胞生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的.圖中的A表示受精卵.
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,形成B,在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了差異性的變化.細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化.圖中的由B到C表示細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織,C表示組織.
(4)由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官.如圖中的D表示器官;由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng).人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng). 如圖中的E表示消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,具有消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的功能.
故答案為:(1)受精卵 (2)細(xì)胞分裂 染色體
(3)細(xì)胞分化 生理功能
(4)消化食物 吸收營(yíng)養(yǎng)
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在普通培養(yǎng)基上能培養(yǎng)出病毒 | B. | 只能寄生在活細(xì)胞內(nèi) | ||
C. | 禽流感病毒對(duì)植物也有危害 | D. | 病毒很微小,與細(xì)菌差不多大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚 | |
B. | 菜豆種子有子葉,玉米種子沒(méi)有子葉 | |
C. | 玉米種子有胚乳,菜豆種子沒(méi)有胚乳 | |
D. | 玉米種子中被碘液染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是胚乳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
發(fā)酵時(shí)間 | 牛奶狀況 |
2小時(shí) | 呈液態(tài),無(wú)酸味 |
4小時(shí) | 呈液態(tài),略帶酸味 |
6小時(shí) | 呈蛋花狀態(tài),微酸 |
8小時(shí) | 呈凝固狀,酸度適中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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