A. | 增強(qiáng)光合作用 | B. | 增強(qiáng)呼吸作用 | C. | 降低光合作用 | D. | 降低呼吸作用 |
分析 綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程,稱為光合作用;光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化:物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程.
解答 解:影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度,二氧化碳的濃度等,在一定范圍內(nèi),綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強(qiáng),制造的有機(jī)物就多,釋放的氧氣增多,大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳,二氧化碳的濃度逐漸降低,光合作用效率就會(huì)降低.
所以,在生產(chǎn)過程中,為了提高植物光合作用的強(qiáng)度,獲得蔬菜的豐收,有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳.呼吸作用是生物的生活細(xì)胞吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放出能量.白天溫度高光合作用強(qiáng),夜間溫度低呼吸作用低消耗的有機(jī)物少,這樣積累的有機(jī)物就多,綜上所述B、C、D選項(xiàng)不符合題意,只有選項(xiàng)A符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用.光合作用原理,綠色植物的對(duì)維持碳-氧平衡方面的作用,綜合性較強(qiáng).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有4條食物鏈 | B. | 鳥和青蛙之間是競爭關(guān)系 | ||
C. | 體內(nèi)積累鎘最多的是水稻 | D. | 稻田中的細(xì)菌和真菌屬于生產(chǎn)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜜蜂跳圓形舞 | B. | 昆蟲分泌性外激素吸引異性 | ||
C. | 章魚噴出墨汁 | D. | 長尾葉猴發(fā)現(xiàn)老鷹發(fā)出叫聲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫暖 | B. | 濕潤 | C. | 清潔 | D. | 通暢 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 角膜 | B. | 視網(wǎng)膜 | C. | 晶狀體 | D. | 脈絡(luò)膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
種類 | 蕨類植物 | 裸子植物 | 被子植物 | 兩棲動(dòng)物 | 爬行動(dòng)物 | 鳥類 | 哺乳動(dòng)物 |
數(shù)量 | 123 | 17 | 2180 | 28 | 33 | 117 | 34 |
A. | 建立自然保護(hù)區(qū)是最根本的措施 | B. | 建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的措施 | ||
C. | 建立自然保護(hù)區(qū)是唯一的措施 | D. | 建立自然保護(hù)區(qū)是最不利的措施 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)的活動(dòng)帶動(dòng)四肢的活動(dòng)產(chǎn)生的 | |
B. | 肌肉收縮牽動(dòng)骨產(chǎn)生的 | |
C. | 在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,骨骼肌收縮和舒張牽引骨產(chǎn)生的 | |
D. | 附著在骨骼上的肌肉產(chǎn)生的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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