分析 達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.其主要內容有四點:過度繁殖,生存斗爭(也叫生存競爭),遺傳和變異,適者生存.
解答 解:達爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進化的基礎.首先害蟲的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強,有的抗藥性弱.使用農藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強的害蟲活下來,這叫適者生存.活下來的抗藥性強的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強,有的抗藥性弱,在使用殺蟲劑時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強的害蟲活下來.這樣經過若干代的反復選擇.最終活下來的蚊子大多是抗藥性強的,再使用同等劑量的殺蟲劑時,就不能起到很好的殺蟲作用,導致殺蟲劑的效果越來越差.
從圖中曲線可以看出,使用殺蟲劑1年后的第六年,害蟲適應了具有殺蟲劑的環(huán)境,這種適應的形成是自然選擇的結果.當?shù)谄吣晔褂脷⑾x劑2時,害蟲由于不適應改變了的環(huán)境而大量死亡,經過再次積累,新的有利變異重新適應環(huán)境.
故答案為:自然選擇;有利變異.
點評 關鍵理解達爾文的自然選擇學說解釋了抗藥性害蟲產生的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根吸收的水分和無機鹽通過莖中木質部的導管運輸?shù)饺~ | |
B. | 木本植物的莖能夠逐年加粗,是因為形成層的細胞不斷進行細胞分裂 | |
C. | “樹怕剝片”的原因是樹皮中有篩管,能運輸有機物 | |
D. | 木本植物莖的結構從外到內依次是樹皮、木質部、形成層和髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孩子的基因組成是Aa | B. | 孩子的基因組成是AA | ||
C. | 孩子的基因組成是AA或Aa | D. | 孩子的基因組成是AA和Aa |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段植物的葉只進行呼吸作用,不進行光合作用 | |
B. | B點時植物的葉不進行光合作用 | |
C. | CD段植物的葉只進行光合作用,不進行呼吸作用 | |
D. | B點過后,植物的葉的光合作用強度大于呼吸作用強度 |
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