13.通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”,你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有:
(1)鳥類的體形呈流線型型,可減少空氣對(duì)它的阻力.
(2)鳥的體表覆有羽毛,用于飛行的羽毛主要是正羽.
(3)前肢變?yōu)橐,呈扇形?br />(4)鳥的胸部肌肉很發(fā)達(dá).
(5)鳥的骨很輕,長骨都是大都中空的.
(6)鳥的食量大,消化能力強(qiáng),食物殘?jiān)纬珊笤隗w內(nèi)不停留.
(7)鳥的心率比人快,血液運(yùn)輸能力強(qiáng).
(8)鳥呼吸時(shí),除了肺這一器官外,還有許多與肺相連的氣囊.

分析 鳥類能夠在空中飛行,鳥類的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)或生理特點(diǎn)勢必與飛行生活相適應(yīng).

解答 解:(1)體形呈流線型,可減少飛行時(shí)空氣對(duì)他的阻力,與飛行生活相適應(yīng).
(2)家鴿的全身除足外,都被覆羽毛,羽毛主要分為正羽和絨羽.正羽覆蓋在身體表面,形成一層防風(fēng)的外殼,并能使身體呈流線型,最大的正羽分布在翼和尾部,有利于家鴿的飛行和掌握身體的平衡.
(3)鳥類的前肢進(jìn)化成翼,并且有大型的正羽排列成扇形,有利于扇動(dòng)空氣完成飛行.
(5)家鴿的骨有的很薄,有的愈合在一起,比較長的骨是中空的,內(nèi)充滿空氣,這樣不但增加了骨的牢固性,而且有利于減輕體重適于飛行生活.
(7)家鴿的飛行需要消耗大量的能量,因此需要不斷從外界攝取食物,補(bǔ)充營養(yǎng).與此相適應(yīng),家鴿的食量大,消化能力強(qiáng),補(bǔ)充在飛行中消耗的營養(yǎng);口中無牙齒,直腸很短,這些都有利于減輕體重,適于飛行生活.鳥類的心臟出現(xiàn)了四個(gè)腔,動(dòng)脈血和靜脈血完全分開,血液運(yùn)輸氧的能力增強(qiáng);同時(shí)鳥類的心率較快,這樣可為家鴿飛行時(shí)提供充足的氧和養(yǎng)料,并把身體產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.
(8)鳥類的氣囊與肺相通,主要功能是貯存空氣,輔助呼吸,即使吸入的空氣兩次通過肺,保證肺充分地進(jìn)行氣體交換,協(xié)助肺完成雙重呼吸,為飛行提供充足的氧氣.
故答案為:(1)流線型;阻力;
(2)羽毛;正羽;
(3)扇形;
(5)大都中空;
(7)強(qiáng);
(8)氣囊;

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于家鴿的呼吸方式,是本章的重點(diǎn)、難點(diǎn),雙重呼吸的概念及意義需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握.氣囊的作用,除了貯存空氣之外還有,散熱,減少內(nèi)臟器官之間的摩擦,調(diào)節(jié)身體的比重等作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵;
(2)A細(xì)胞通過細(xì)胞分裂形成B,在此過程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài),數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過細(xì)胞分化形成C稱為組織,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)在如圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中,人體就有而植物沒有的是[E]系統(tǒng).
(5)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序的組合,圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化食物和吸收營養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.光彩奪目的珍珠是由河蚌的哪種結(jié)構(gòu)形成的( 。
A.內(nèi)臟B.外套膜C.貝殼D.斧足

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.“春色滿園關(guān)不住,一枚紅杏出墻來”是我國宋朝中期著名詩人葉紹翁的“游園不值”中的著名詩句,試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象.
(1)紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的,從這個(gè)意義上講,該事例表現(xiàn)了紅杏具有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征.
(2)紅杏可開花結(jié)果,這反映了紅杏具有繁殖后代的特征.
(3)紅杏可以從土壤中吸收水分和無機(jī)鹽,從這個(gè)意義上講,紅杏具有生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)的特征.
(4)紅杏可以由小長大,從這個(gè)意義上講,紅杏具有生物能生長的特征.
(5)從形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面分析,紅杏與病毒的根本區(qū)別是紅杏具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(6)根據(jù)紅杏的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),紅杏應(yīng)屬于生物分類中的哪一大類:植物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.小民星期天幫軍屬做家務(wù),他用力提起一桶水上6樓時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌的姿態(tài)是( 。
A.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌和肱三頭肌都收縮D.肱二頭肌和肱三頭肌都舒張

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下表是某學(xué)習(xí)小組測量的張強(qiáng)同學(xué)的胸圍長度(厘米)( 。
    狀態(tài)  第一次  第二次  第三次
    平靜時(shí)    80    80.5    80
盡力深吸氣時(shí)    90    91    90.4
盡力深呼氣時(shí)    78    77.8    78.4
A.13.2B.11.5C.10.6D.12.4

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),下列選項(xiàng)中的流程圖錯(cuò)誤的是( 。
A.外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體和玻璃體→視網(wǎng)膜→視覺神經(jīng)→大腦
B.聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸內(nèi)聽覺感受器→聽神經(jīng)→大腦
C.血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D.外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實(shí)驗(yàn)證明了植物呼吸作用釋放二氧化碳;在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用,水分是通過葉片上的氣孔散失的.實(shí)驗(yàn)選用黑的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行光合作用(填生理活動(dòng))而影響實(shí)驗(yàn)效果.
(2)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了氧氣,為探究金魚藻能夠進(jìn)行光合作用,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正;應(yīng)去掉圖乙中的金魚藻.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列選項(xiàng)中,在實(shí)驗(yàn)中用到的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可能有的是( 。
A.細(xì)胞壁B.液泡C.細(xì)胞質(zhì)D.葉綠體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案