【題目】如圖示蝗蟲和家蠶的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:
(1)和乙圖相比,甲圖所示的個體發(fā)育過程缺少了________(填名稱)階段,且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上________.
(2)A階段的名稱是________,在C→D的過程中有脫皮現(xiàn)象,原因是________.
(3)圖乙的發(fā)育過程中,要用“蠶種”孵化家蠶,實際上“蠶種”是________,利用保幼激素(抑制昆蟲脫皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長蠶發(fā)育過程中的________(填名稱)期.
(4)如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲,在整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是________(填圖中字母).
【答案】蛹 沒有明顯區(qū)別 成蟲 昆蟲體表的外骨骼不能隨身體的長大而生長 受精卵 幼蟲 c
【解析】
(1)昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、蛹和成蟲,而不完全變態(tài)發(fā)育包括:受精卵、幼蟲、成蟲。
(2)圖甲中A成蟲,B受精卵,CD幼蟲,圖乙中a成蟲,b受精卵,c幼蟲,d蛹。
(1)和乙圖相比,甲圖所示的個體發(fā)育過程缺少了蛹階段,且幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上沒有明顯區(qū)別,屬于不完全變態(tài)發(fā)育。
(2)A階段是成蟲,在C→D的過程中有脫皮現(xiàn)象,原因是昆蟲體表的外骨骼不能隨身體的長大而生長。
(3)圖乙的發(fā)育過程中,要用“蠶種”孵化家蠶,實際上“蠶種”是受精卵,利用保幼激素(抑制昆蟲脫皮速度的化學(xué)物質(zhì))能增加蠶絲的產(chǎn)量,其原理是可延長蠶發(fā)育過程中的幼蟲期。
(4)在乙圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中,對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c幼蟲,幼蟲以植物葉為食危害較大,而成蟲以少量植物汁液為食危害較小。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是葉片縱切的結(jié)構(gòu)示意圖,觀察并回答下列問題。
(1)②是_________,其特點是細胞排列緊密。
(2)葉片呈現(xiàn)綠色,是因為[ ] _________細胞內(nèi)含有大量葉綠體。
(3)[ ]_________中有輸導(dǎo)組織,能夠運輸水、無機鹽和有機物。
(4)[ ] _________是氣體交換的窗口。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是家蠶的發(fā)育過程圖,根據(jù)圖回答問題:
(1)家蠶的一生要經(jīng)過哪幾個發(fā)育時期________ 。
(2)家蠶的幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性上有________,這樣的發(fā)育過程屬于________發(fā)育,與它相似的還有________.(寫出兩種)
(3)與家蠶相比,蝗蟲的發(fā)育不經(jīng)過哪個時期________.
(4)我國曾以“養(yǎng)蠶繅絲”著稱于世,“繅絲”指蠶處于________階段.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水毛茛是一種水生植物,伸出水面的葉片呈扁平狀,而長期浸沒在水中的葉片分裂成絲狀,這表明( 。
A.遺傳的普遍性
B.變異的普遍性
C.環(huán)境對性狀的影響
D.基因?qū)π誀畹挠绊?/span>
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖,證明“在有光條件下,氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進行光合作用的條件”的對照實驗裝置分別是( )
A. 甲與乙、甲與丁 B. 甲與丙、甲與乙
C. 甲與丁、乙與丙 D. 甲與乙、乙與丙
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