Question

【題目】閱讀材料，回答問題。

有一次，李明同學(xué)買回來一袋黃豆芽，放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)有許多黃豆芽變成了“綠豆芽”, 他覺得奇怪，決定把這個問題搞清楚，請你與他一起去探究。

提出問題：______。

作出假設(shè)：太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生。

設(shè)計實驗：

①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中；

②甲放在______地方培養(yǎng)，乙放在黑暗地方培養(yǎng)。

實驗預(yù)期效果：

甲組的黃豆芽____綠，乙組的黃豆芽____綠。 （填寫“變”或“不變”)

得出結(jié)論：實驗證明____。

（1）補充好探究過程。

（2）實驗的變量只能是_____個，該實驗的變量是_____。

（3）做實驗時，甲、乙兩組黃豆芽要放置在不同的地方，因為這樣可以形成_____。

Answer 1

【答案】太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？ 陽光下 變 不變 太陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生。 1 光 對照

【解析】

實驗法的一般步驟：（1）發(fā)現(xiàn)并提出問題；（2）收集與問題相關(guān)的信息；（3）作出假設(shè)；（4）設(shè)計實驗方案；（5）實施實驗并記錄；（6）分析實驗現(xiàn)象；（7）得出結(jié)論。探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等。按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思。

黃豆芽被放在陽光下，證明實驗變量是陽光，現(xiàn)象是下午發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。因此小明想探究的問題是：太陽光能對葉綠素的形成產(chǎn)生了影響嗎？

假設(shè)是對問題肯定或否定的回答。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而做出的假設(shè)應(yīng)是：光對葉綠素的形成產(chǎn)生了影響。

設(shè)計實驗方案：

①、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。

②、甲放在有光地方培養(yǎng)，把乙放在無光地方培養(yǎng)，從而保證單一變量是陽光。

根據(jù)經(jīng)驗該實驗的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠。

該實驗證明了：太陽光能影響葉綠素的形成。

（1）對照實驗的要求是變量唯一，故本實驗的變量只能是1個，變量是光，甲組有光，乙組沒有光。

（2）做實驗時，甲、乙兩組黃豆芽放置在不同的地方，目的是形成對照，甲組有光，有葉綠素的合成，因此變綠，乙組沒有光不能合成葉綠素，因此不變綠，是實驗結(jié)果更具有說服性。