3.根據(jù)如圖五種動物,回答問題:
(1)A(蚯蚓)用濕潤的體壁 呼吸,D用肺呼吸,E用肺呼吸.
(2)A的身體由許多體節(jié)構(gòu)成.它與與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱.
(3)B的幼體必須生活在水中用鰓 呼吸,蝌蚪要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能成為幼蛙.

分析 圖中A是蚯蚓,B是青蛙,C是蜥蜴,D是家鴿,E是家兔.

解答 解:(1)A蚯蚓用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸,空氣中的氧氣溶解在體壁的粘液中,交換到其內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里;D是家鴿,屬于鳥類,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸;E家兔,屬于哺乳動物,用肺呼吸.
(2)A蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成,屬于環(huán)節(jié)動物;A蚯蚓的體內(nèi)無脊柱,屬于無脊椎動物,B是青蛙,C是蜥蜴,D是家鴿,E家兔,它們的體內(nèi)都有脊柱,屬于脊椎動物.
(3)B青蛙的生殖發(fā)育特點是水中產(chǎn)卵,水中受精,青蛙的幼體蝌蚪必須在水里生活,用鰓呼吸,成體生活在陸地上,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.因此它屬于變態(tài)發(fā)育.
故答案為:(1)濕潤的體壁;肺; 肺
(2)體節(jié);脊柱
(3)水;鰓

點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握不同動物的主要特征,結(jié)合題意,靈活解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.據(jù)青蛙的發(fā)育過程,請回答
(1)青蛙的個體發(fā)育起點是受精卵,從整個發(fā)育過程來看,青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育.
(2)剛孵出來的蝌蚪的呼吸器官是鰓,成蛙用肺呼吸.
(3)成蛙的眼睛視物很特別,只對活動的物體有反應(yīng).
(4)青蛙的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲,因此我們應(yīng)該保護(hù)青蛙.
(5)現(xiàn)在青蛙數(shù)量減少的主要原因是人類捕殺和水質(zhì)污染.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是部分生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)圖,請根據(jù)圖回答:

(1)A與B的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核.
(2)B與C的主要區(qū)別是C有葉綠體.
(3)E結(jié)構(gòu)特點是主要由DNA和蛋白質(zhì)組成.
(4)屬于真核生物的有B、C、D.
(5)圖中屬于異養(yǎng)生物的有A、B、D、E.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.在根尖結(jié)構(gòu)中,起保護(hù)作用的部位是( 。
A.伸長區(qū)B.成熟區(qū)C.根冠D.生長點

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.昆蟲的外骨骼與爬行動物的體表的鱗片和甲的作用的相同的.√.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.草履蟲在水中依靠的是( 。
A.變形B.四肢C.纖毛D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列說法中,不正確的是( 。
A.根冠是保護(hù)組織,分生區(qū)是分生組織
B.根毛吸收的水分和無機(jī)鹽,通過根中的導(dǎo)管輸送到植物的莖、葉和果實中去
C.分生區(qū)的細(xì)胞體積大,形狀不規(guī)則,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大
D.成熟區(qū)生有大量的根毛,是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)醫(yī)生給危重病人吸氧、點滴葡萄糖,歸根到底是讓病人得到生命活動所需的能量,這個過程是通過細(xì)胞的呼吸作用實現(xiàn)的.
(2)流行性腮腺炎是兒童和青少年常見的病毒性傳染病,醫(yī)生給該同學(xué)采取靜脈點滴抗病毒藥物進(jìn)行治療,藥物幾次經(jīng)過心臟后能首次到達(dá)患處兩次,患流行性腮腺炎的病人是傳染源.
(3)青霉素和頭孢霉素是相應(yīng)的真菌產(chǎn)生的抗生素,它們對致病細(xì)菌引起的疾病有很好的治療效果,細(xì)菌細(xì)胞與真菌細(xì)胞相比,它們在結(jié)構(gòu)上的最大特點是細(xì)菌細(xì)胞沒有成型的細(xì)胞核.
(4)人的眼色是由眼球虹膜的色素決定的,一對藍(lán)眼夫婦,生了一個褐眼女兒,這對夫婦在政策許可范圍內(nèi)再生一個藍(lán)眼兒子的幾率是3/8.
(5)果農(nóng)利用溫室栽培草莓,采用白天適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高草莓產(chǎn)量,其中的道理是適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,可使光合作用增強(qiáng),降低溫度可使呼吸作用減弱,從而增加有機(jī)物的積累.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.應(yīng)用實驗法設(shè)計生物實驗時,一般有幾個可變因素?( 。
A.多個B.三個C.二個D.一個

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同步練習(xí)冊答案