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10．動物作為消費者，直接或間接以植物為食．這說明動物在自然界中的作用是（　�。�
A．幫助植物的傳粉B．控制植物的數量
C．促進生態(tài)系統的物質循環(huán)D．幫助植物的生長

分析 根據所學知識可知：動物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡 ②促進生態(tài)系統的物質循環(huán) ③幫助植物傳粉、傳播種子．

解答 解：動物作為消費者，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質．可見，動物能促進生態(tài)系統的物質循環(huán)．
故選：C．

點評 熟知動物在自然界中的作用是解答此題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．以下動物體的結構層次，從小到大的順序依次是（　�。�
A．器官→細胞→組織→動物體B．組織→系統→器官→動物體
C．動物體→系統→器官→細胞→組織D．細胞→組織→器官→系統→動物體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關于圖①～④的說法中，不正確的是（　�。�
A．圖①、圖②的基本結構相同，形態(tài)、功能不同
B．圖③、圖④的基本結構中都有細胞核
C．圖②、圖③的主要區(qū)別是③有細胞壁、液泡和葉綠體等，②沒有
D．圖②能形成肌肉組織，而圖③能形成營養(yǎng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．為了解市民對生“二胎”的看法，通常采用的方法是（　　）
A．調查法B．實驗法C．資料分析法D．觀察法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列營養(yǎng)物質中，不能為人體提供能量，但能參與構成人體組成的是（　�。�
A．無機鹽、水B．脂肪、維生素C．維生素、蛋白質D．蛋白質、糖類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．冬蟲夏草是名貴藥材，它是由真菌侵入某種蛾類的幼蟲體內形成的．下列有關敘述中，不正確的是（　�。�
A．冬蟲是該蛾類發(fā)育的幼蟲期B．夏草是真菌的子實體
C．蟲與真菌是共生關系D．蟲與真菌是寄生關系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為一個農業(yè)生態(tài)系統模式圖，據圖回答下列問題．
（1）諺語“萬物生長靠太陽”，說明了生態(tài)系統中的能量最終來自太陽能．
（2）圖中除農作物直接為人提供食物外，用農作物的秸桿或其他廢料養(yǎng)殖的家禽、家畜以及種植的食用菌，也能為人提供能量，從而提高了能量的利用效率．
（3）圖中生產者、消費者和分解者構成了生態(tài)系統物質循環(huán)流動的網絡．
（4）在生態(tài)系統中，能量的流動通常是由生產者流向消費者，最后流向分解者，但本生態(tài)系統中也出現了由分解者流向生產者和消費者的逆向流動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列鳥類的行為中，不屬于繁殖行為的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．當我們細細地咀嚼饅頭時，感覺有甜味，這是為什么呢？某同學猜測，在牙齒的咀嚼和舌得攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的．為此，他做了如下實驗：
第一步：取適量的新鮮饅頭，切成碎屑，分成2等份．將口漱凈，取5毫升唾液放入小燒杯中．
第二步：取2只潔凈的試管，分別編號為1、2并做如下處理：
在1號試管中放入1份饅頭碎屑，注入2毫升唾液，并進行充分的攪拌．在2號試管里放入另一份饅頭碎屑，注入2ml清水，并進行充分的攪拌
第三步：將2支試管一起在室溫下放置5-10分鐘．將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘
第四步：在2支試管中各滴入2滴碘液，搖勻．觀察并記錄各試管中的顏色變化．
分析上述實驗并回答：
（1）該同學將饅頭切成碎屑并充分攪拌，這是為了模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌．
（2）請將該實驗的第二步補充完整．在2號試管里放入另一份饅頭碎屑，注入2ml清水，并進行充分的攪拌
（3）該實驗的第三步有待改進，請將改進后的正確方法寫下來：將2支試管一起放在37℃的溫水中水浴5-10分鐘．
（4）該同學所做實驗的變量是唾液；加入碘液后變成藍色的是2號試管．

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