生物總是從低等向高等進(jìn)化的。下列植物中最低等的是（ ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016四川三臺(tái)三元初級(jí)中學(xué)八年級(jí)下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

父子的基因型都是Dd，則孩子母親的基因型是（ ）

A．DD B．Dd C．dd D．三種都有可能

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省九年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩千多年前，我國(guó)森林覆蓋率達(dá)50%，而現(xiàn)在僅為16．55%。這種變化導(dǎo)致的結(jié)果是（ ）

A．野生動(dòng)物有了更大的生活空間

B．少量的以植物為食的野生動(dòng)物數(shù)量減少

C．對(duì)動(dòng)物的影響不大

D．大量的野生動(dòng)物因棲息地喪失或食物減少而滅絕或?yàn)l臨滅絕

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省九年級(jí)10月月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)實(shí)驗(yàn)“顯微鏡的使用”和“觀察植物細(xì)胞”回答：

（1）寫出圖中下列標(biāo)號(hào)的名稱：⑥ ⑧

（2）圖A中，①的放大倍數(shù)為5倍，③的放大倍數(shù)為10倍，則這臺(tái)顯微鏡能將物像放大 倍．

（3）孫悟同學(xué)要在玻片上寫一個(gè) 字，其在顯微鏡下的物像如圖B所示．要想更好的觀察B圖中的物像，則應(yīng)朝 方移動(dòng)玻片．

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省九年級(jí)10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖．以下分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)

B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用

C．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n1，時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用

D．當(dāng)光照強(qiáng)度＞n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省九年級(jí)10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，不正確的是（ ）

A．動(dòng)植物體生命活動(dòng)的基本單位是細(xì)胞

B．植物葉片的表皮屬于組織

C．植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

D．人體的心臟屬于器官

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科目：初中生物 來源：2015-2016重慶市七年級(jí)下學(xué)期第一階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖一是人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，其中 （填序號(hào)）是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場(chǎng)所。

（2） （填器官名稱）既是呼吸系統(tǒng)的組成器官，又是消化系統(tǒng)的組成器官，是氣體和食物的共同通道。

（3）圖二是人體肺泡外的氣體交換示意圖，血液從A到B過程中氧氣（O2）的含量會(huì)發(fā)生變化，下圖中能正確表示血液中氧氣含量變化的曲線圖是 。

（4）人體內(nèi)的氣體交換，除了肺泡處的氣體交換還包括 里的氣體交換，這兩處的氣體交換都是通過 實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中生物 來源：2015-2016重慶市七年級(jí)下學(xué)期第一階段檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，建構(gòu)和修復(fù)人體的重要原料是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．脂肪

C．糖類 D．維生素

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科目：初中生物 來源：2015-2016山東寧津育新中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實(shí)驗(yàn)裝置

（1）米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了甲烷．氨．氫．水蒸氣等氣體，模擬了 的成分。該混合氣體中不會(huì)含有 ，B和C內(nèi)的液體相當(dāng)于 。

（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)通過進(jìn)行火花放電模擬的是原始地球條件下的 ，這主要為該實(shí)驗(yàn)提供 。

（3）D裝置模擬了原始地球條件下的 過程。此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的過程中，從 的過程是完全可能的。

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