分析 1、綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用.
2、生物富集作用是指生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程.
解答 解:(1)植物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):水分和無(wú)水機(jī)鹽由根從土壤中吸收,有機(jī)物通過(guò)葉制造,所以河水中的重金屬可通過(guò)植物根的吸收而減少;細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用.進(jìn)入生態(tài)循環(huán),真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(2)浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量遠(yuǎn)低于沒(méi)有浮床的水域,是因?yàn)橛猩锔〈埠螅锔〈矒屃舜蟛糠值年?yáng)光,使水體藻類缺少陽(yáng)光,進(jìn)行光合作用受到阻礙,所以浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量遠(yuǎn)低于沒(méi)有浮床的水域.
(3)生物富集作用是指生態(tài)系統(tǒng)中一些有害物質(zhì)(如汞、銀、鎘等),通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出,所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者;
(4)為維持這一水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡,使水生生物的數(shù)量和種類處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),所以我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)好水域環(huán)境,如不亂扔垃圾、減少生活污水的排放等.
故答案為:
(1)根;分解者;
(2)光照;
(3)食物鏈
(4)禁止向河水中排放污水及生活垃圾
點(diǎn)評(píng) 掌握生物富集等相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物吸收的水分主要用于蒸騰作用 | |
B. | 呼吸作用是所有動(dòng)植物的共同特征 | |
C. | 光合作用在碳--氧平衡中起重要作用 | |
D. | 呼吸作用釋放的能量全部用于生命活動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 直立行走 | B. | 制造工具 | C. | 用火 | D. | 語(yǔ)言交流 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ②④⑥ | D. | ②③⑥ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用乳酸菌制作泡菜 | B. | 甲烷菌利用有機(jī)物產(chǎn)生沼氣 | ||
C. | 枯草桿菌使水果腐爛 | D. | 根瘤菌長(zhǎng)在豆科植物的根瘤中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)堆疊木箱 | B. | 熊捕魚 | ||
C. | 枯葉蝶模仿枯葉 | D. | 雌、雄蛙抱對(duì) |
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