16．仙人掌和生活在珊瑚礁中的珊瑚魚，它們的遺傳信息（　�。�
A．差異很大B．大體相同C．很難確定D．沒有一定標(biāo)準(zhǔn)

分析 生物的特征有①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，據(jù)此解答．

解答 解：仙人掌和生活在珊瑚礁中的珊瑚魚，分別屬于植物和動物，它們的遺傳信息差異很大．
故選：A

點評 解答此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示
（1）圖中一塊骨骼肌由兩部分組成：[1]是肌腱，[2]是肌腹．
（2）圖是伸肘動作的產(chǎn)生模式圖，從圖中可以看出：伸肘時肱三頭肌處于收縮狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．全球人口數(shù)量劇增，人類對自然資源的掠奪及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的重要因素之一．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．觀察圖片，回答下列問題
（1）表示出圖中的食物鏈：樹和草→斑馬→獅子．
（2）其中的生產(chǎn)者是樹和草，消費者是斑馬、獅子．
（3）以上的生物中，樹和草類生物的總量最多，獅子最少．
（4）當(dāng)把獅子消滅后，斑馬的數(shù)量會D
A、迅速上升                    B、緩慢上升
C、保持相對穩(wěn)定                D、上升后又下降．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某同學(xué)將40粒小麥種子平均分成4組，放入4個罐頭瓶中，瓶中分別放入兩張餐巾紙，用于探究種子萌發(fā)所需要的外界條件，他的假設(shè)是種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度，請你根據(jù)他的記錄（如表），分析回答下列問題：
 組別1號瓶  2號瓶 3號瓶 4號瓶
 實驗方法 放入適量的水后，敞開瓶口放入櫥柜敞開瓶口后，直接放入櫥柜 加入適量的水后，敞開瓶口 放入冰箱冷藏柜 加入較多的水后，敞開瓶口放入櫥柜
（1）1號瓶在實驗中的作用是什么？作對照．
（2）實驗中探究種子的萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度的裝置分別是1號瓶與2號瓶、1號瓶與4號瓶、1號憑與3號瓶．
（3）2號瓶和3號瓶是一組對照實驗嗎？為什么？不能；2號瓶與3號瓶這組實驗的變量有兩個，水分和溫度．
（4）根據(jù)他的假設(shè)，預(yù)期的實驗結(jié)果是1號瓶內(nèi)的種子萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是桃的果實示意圖．請分析回答下列問題．

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，花和果實都屬于器官．
（2）圖中[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)叫雄蕊，結(jié)構(gòu)[④]是胚珠．
（3）花粉從[⑤]落到[①]上的過程叫做傳粉．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成花粉管，最后釋放出精子，與[④]內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，該過程叫受精．
（4）桃的果實中，我們食用的部分[⑦]是圖甲中③發(fā)育來的，結(jié)構(gòu)[⑧]是由圖甲中④發(fā)育來的（填圖中代號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不能說明生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�
A．我國“三北”防護(hù)林能防風(fēng)固沙B．枯葉蝶長得像一片落葉
C．工業(yè)城市中深色樺尺蠖較多D．在荒漠中駱駝尿液較少

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．光合作用吸收的氣體和放出的氣體分別是（　　）
①二氧化碳 ②一氧化碳 ③氧氣 ④水蒸氣．
A．①②B．②③C．①③D．③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．試一試，你能運用光合作用、呼吸作用等植物生理作用的原理解答實際問題嗎？
（1）如移栽植物時，植株根部總是帶土移栽，這主要是為了保護(hù)幼根和根毛，保證移栽后植株對水和無機(jī)鹽的正常吸收，防止移栽后植物萎蔫．
（2）大棚內(nèi)栽種作物，在增加光照的同時，適當(dāng)增加二氧化碳濃度，其目的是提高植物的光合作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成．
（3）農(nóng)田土壤板結(jié)或水淹時，植物受害的原因是根的呼吸受到抑制．因而栽種植物時要及時疏松土壤和防澇排澇．

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同步練習(xí)冊答案