【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核

【答案】D

【解析】

試題分析：細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化，在細(xì)胞分裂前，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。這種變化的意義在于：細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA，而DNA就是染色體的成分之一，細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分，也就是實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和均分．因此，保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。所以細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類(lèi)的“立足點(diǎn)”是生物圈的（ ）

A. 巖石圈的表面 B. 大氣圈

C. 水圈 D. 在生物圈的任何地方

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，你知道起放大作用的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 目鏡和物鏡 B. 反光鏡和目鏡

C. 反光鏡和物鏡 D. 折光器和反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】每個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是各自獨(dú)立存在的，相互之間沒(méi)有聯(lián)系。（ ）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面資料，完成問(wèn)題。

有一次，小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在光下，下午打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（豆芽合成了葉綠素的原因）。小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，請(qǐng)你和他們一起去探究。

（1）你的問(wèn)題是：_________能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）針對(duì)你的問(wèn)題，請(qǐng)做出假設(shè)：_________對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別甲、乙兩個(gè)容器中。甲放在_________下培養(yǎng)。把乙放在_________處培養(yǎng)。

（4）該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽_________，乙中的黃豆芽_________。

（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要_________。在所有的實(shí)驗(yàn)中都有變量，在本實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最常用的臨時(shí)裝片的制作方法可以概括為七個(gè)步驟：

①擦：把載玻片和蓋玻片用潔凈的紗布擦拭干凈；②�。河描囎铀阂恍K洋蔥鱗片內(nèi)表皮；

③滴：在載玻片的中央滴一滴清水；④展：將觀察材料浸入水滴中并展平；⑤染：將稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)；進(jìn)行染色；⑥蓋：蓋好蓋玻片，使蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后緩緩地放下；⑦吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸。

（1）按操作的順序排列以上的各標(biāo)號(hào)所示的步驟： → → → → → →

（2）圖①所示的操作方法，注意應(yīng)把撕下的內(nèi)表皮浸入載玻片上的 中，并用鑷子把它 。

（3）圖②所示的操作方法，可以減少產(chǎn)生裝片里 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在大蒜收獲的季節(jié)，有些家庭愛(ài)腌制一種食品——“糖醋蒜”，吃起來(lái)酸甜爽口。下列有關(guān)“糖醋蒜”腌制的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．大蒜細(xì)胞能控制糖醋物質(zhì)的進(jìn)出

B．大蒜細(xì)胞已死，細(xì)胞膜失去控制糖醋物質(zhì)進(jìn)出的能力

C．糖和醋都是細(xì)胞需要的物質(zhì)，都能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

D．糖和醋沒(méi)有進(jìn)入大蒜細(xì)胞內(nèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述，錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分裂是細(xì)胞核先一分為二，然后再進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制

B．經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化，細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都可能發(fā)生變化

C．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化使生物體形成不同組織

D．細(xì)胞的分裂和分化是生物體生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們?cè)趧?dòng)物園中所看到的長(zhǎng)頸鹿，頸都是很長(zhǎng)的。請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化理論，對(duì)其作出正確的解釋是什么的結(jié)果（ ）

A．生物遺傳 B．自然選擇 C．生物變異 D．生物適應(yīng)環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案