分析 手足口病是一種兒童傳染病,又名發(fā)疹性水皰性口腔炎.該病以手、足和口腔粘膜皰疹或破潰后形成潰瘍?yōu)橹饕R床癥狀.手足口病是由EV71腸道病毒這種病原體引起的傳染病.傳染病要想在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
解答 解:(1)根據(jù)材料一,回答一下問題:
①引起手足口病的病原體是腸病毒,它是一種病毒,只有蛋白質(zhì)組成的外殼和包含遺傳物質(zhì)的內(nèi)核構(gòu)成.
②你認(rèn)為該病原體的易感人群為兒童;從傳染病預(yù)防的角度看,“在全國開展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于切斷傳播途徑.
(2)根據(jù)材料二,回答一下問題:
①作為餐桌上的主食,大米的營養(yǎng)儲(chǔ)存于水稻種子結(jié)構(gòu)的胚乳中;水稻種子萌發(fā),除外界環(huán)境條件外,需要的自身?xiàng)l件是完整的有活力(生命力)的胚.
②施用化肥能提高水稻產(chǎn)量,因?yàn)榛蕿樗镜纳L提供了無機(jī)鹽.
③“殘留的農(nóng)藥最終進(jìn)入人們的餐桌”.說明有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈的積累,最終將危害人類的健康.
④大量使用化肥和農(nóng)藥“使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞”,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.
⑤科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育多品種水稻,實(shí)際上這是基因多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
故答案為:(1)①腸病毒;病毒;蛋白質(zhì); 遺傳物質(zhì)
②兒童;切斷傳播途徑
(2)①胚乳;完整的有活力(生命力)的胚;
②無機(jī)鹽
③食物鏈(網(wǎng)); 人類(我們自身);
④自我調(diào)節(jié)
⑤基因
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并注意靈活答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
敘述 | |
甲 | 窗臺(tái)上的盆栽燕麥幼苗為何向窗外彎曲 |
乙 | 或許是單向光刺激引起燕麥幼苗彎曲生長 |
丙 | 改變燕麥幼苗的光照環(huán)境,進(jìn)行有無單向光刺激的對(duì)照,觀察燕麥幼苗的生長和彎曲情況 |
丁 | 燕麥幼苗的生長具有向光彎曲的特性 |
A. | 甲為提出問題,丙為觀察現(xiàn)象 | |
B. | 甲為作出假設(shè),丁為記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 乙為提出問題,丙為設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) | |
D. | 乙為作出假設(shè),丁為得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 | B. | 非生物成分 | ||
C. | 生產(chǎn)者、分解者 | D. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 簡(jiǎn)單的無機(jī)物 | B. | 簡(jiǎn)單的有機(jī)物 | C. | 復(fù)雜的無機(jī)物 | D. | 復(fù)雜的有機(jī)物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用種子繁殖,能確保楊梅的優(yōu)良特性代代相傳 | |
B. | 摘除楊梅樹的頂芽,可以擴(kuò)大樹冠,有利于增加產(chǎn)量 | |
C. | 掛果時(shí)晝夜溫差越小,楊梅的含糖量越高 | |
D. | 楊梅果實(shí)是由胚珠發(fā)育而來的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ②→①→⑤→④ | C. | ④→⑤→③→② | D. | ①→②→③→④ |
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