11．喜鵲筑巢的行為復(fù)雜，決定該行為只有神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用．×（判斷對錯）

分析 從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等，從獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解答 解：先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為．喜鵲筑巢的生殖行為是先天性行為，決定該行為的是遺傳物質(zhì)的控制作用，故題干說法錯誤．
故答案為：×

點評 關(guān)鍵知道動物行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為是根據(jù)動物行為從行為獲得的途徑上來分的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的方法步驟圖，請回答下列問題．

（1）正確的實驗操作順序是B→D→C→A→E→G→F（圖中字母表示）．
（2）圖E的操作方法的意義主要是可以避免產(chǎn)生氣泡．
（3）圖D和圖G所滴的液體分別是清水和稀碘液．
（4）在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時，顏色最深的是細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核部分．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是三類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．甲不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．乙類生物能形成菌落
C．丙沒有成形的細(xì)胞核D．甲只在活細(xì)胞里才有生命活動

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．胚胎在母體的子宮內(nèi)發(fā)育．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．美國西部有一片森林用來養(yǎng)鹿，其中也發(fā)現(xiàn)該片森林中有許多鹿的天敵如狼、豹等，假如只將這片森林中的狼殺絕，鹿群的數(shù)量將（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過消化道時被消化的情況．下端字母分別表示組成消化道的各個器官，請回答：
（1）曲線乙是脂肪的消化，曲線丙是淀粉的消化．
（2）蛋白質(zhì)在[C]胃和[D]小腸中被消化，其消化的最終產(chǎn)物是氨基酸．
（3）從圖中可以看出，食物的消化開始于口腔，完成于小腸．
（4）D中有3種消化液，D和E在結(jié)構(gòu)上主要的區(qū)別是D有絨毛狀結(jié)構(gòu)
（5）E能吸收水、無機(jī)鹽、維生素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．后天性學(xué)習(xí)行為是動物（　　）
A．生來就有的B．遺傳物質(zhì)控制的
C．不用“學(xué)習(xí)”就有的D．經(jīng)“學(xué)習(xí)”建立起來的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動，①②③表示相關(guān)物質(zhì)．請根據(jù)圖示回答：
（1）圖中甲表示光合作用，③是二氧化碳．
（2）新鮮的蘿卜存放時間長了會空心，這一現(xiàn)象與乙代表的生理活動有關(guān)．
（3）根從土壤中吸收的②大部分通過丙散發(fā)到空氣中，這主要是由葉片上的氣孔來完成的．

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