8.如圖是花的結(jié)構(gòu)模式圖(圖一)和蘋(píng)果果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖(圖二),請(qǐng)回答:

(1)花的結(jié)構(gòu)中最重要的是雄蕊和雌蕊.雄蕊由[1]花藥和[2]花絲組成,雌蕊由[3]柱頭、[4]花柱和[5]子房組成.
(2)從圖(二)蘋(píng)果果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖可知,[⑧]種子是由[6]胚珠發(fā)育而來(lái)的,[⑨]果皮是由[7]子房壁發(fā)育而來(lái)的.

分析 圖一中1是花藥,2是花絲,3是柱頭,4是花柱,5是子房;圖二中3是柱頭,4是花柱,5是子房,6是胚珠,7是子房壁,⑧種子,⑨果皮.

解答 解:(1)雌蕊和雄蕊是花的主要部分,雄蕊由1花藥、2花絲組成,雌蕊由3柱頭、4花柱、5子房組成.
(2)一朵花經(jīng)過(guò)傳粉、受精后,子房的發(fā)育成果實(shí),7子房壁發(fā)育成⑨果皮,子房里面的6胚珠發(fā)育成⑧種子,受精卵發(fā)育成胚.
故答案為:(1)花絲;柱頭;
(2)種子;胚珠;子房壁.

點(diǎn)評(píng) 雌蕊和雄蕊是花的主要部分,因?yàn)樗鼈兣c果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系,此題難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.人的雙眼皮和單眼皮是一種相對(duì)性狀,下表是對(duì)一些家庭進(jìn)行的單雙眼皮的調(diào)查后得到的數(shù)據(jù).請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
組別雙親調(diào)查家庭數(shù)子女
父親母親雙眼皮單眼皮
雙眼皮雙眼皮30022075
雙眼皮單眼皮300156144
單眼皮單眼皮1500276
(1)根據(jù)表中第Ⅰ組數(shù)據(jù)可以推測(cè)雙眼皮和單眼皮的顯性和隱性,若用A和a表示控制雙眼皮和單眼皮的基因,那么該組雙眼皮子女的基因組成是:AA或Aa.
(2)第3組家庭中,雙親都做了雙眼皮手術(shù),那么他們生出單眼皮女兒的幾率是100%.
(3)雙親都是雙眼皮,子女表現(xiàn)出單眼皮,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上屬于變異.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問(wèn)題.
(1)葉片由表皮、葉肉和葉脈組成.表示葉肉的是[④],表示葉脈的是[⑤].
(2)圖中②所含的葉綠體比③中的多,所以一般葉的顏色正面比背面深些.
(3)圖中的⑦表示的是氣孔,它是由成對(duì)的⑥保衛(wèi)細(xì)胞組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.若要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要葉綠素,應(yīng)選用的恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料是( 。
A.全綠色的葉B.不含葉綠素的葉
C.除去葉綠素的葉D.邊緣不含葉綠素的綠葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.地球上所有的生物都生活在地球表面的一個(gè)“薄層”里面,這個(gè)薄層包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層,這里有維持生命的空氣、水、陽(yáng)光等條件.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.柳樹(shù)根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)什么結(jié)構(gòu)運(yùn)輸?shù)饺~和花(  )
A.木質(zhì)部中篩管B.韌皮部中篩管C.木質(zhì)部中導(dǎo)管D.韌皮部中導(dǎo)管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列骨連結(jié)屬于有一定活動(dòng)性骨連結(jié)的是( 。
A.顱骨之間的連結(jié)B.椎骨之間的連結(jié)
C.上臂骨與前臂骨之間的連結(jié)D.膝蓋處的骨連結(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色.小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分卻呈綠色.經(jīng)仔細(xì)觀察,他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的.這是為什么呢?小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān).于是,他用加來(lái)的蒜瓣為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)驗(yàn)證自己的猜想.
(1)針對(duì)小華的疑問(wèn),應(yīng)該提出的假設(shè)是葉綠素的形成與光有關(guān).
(2)小華將2個(gè)蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝水的瓷盤(pán)中,然后將甲盤(pán)放在陽(yáng)光下,一盤(pán)放在完全密閉的紙箱中,其他條件相同.
(3)根據(jù)假設(shè)可以推測(cè),甲盤(pán)中長(zhǎng)出的蒜苗葉是綠顏色的,而乙盤(pán)中長(zhǎng)出的蒜苗葉是黃顏色的.
(4)在這個(gè)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)變量是光,甲、乙兩個(gè)裝置構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)小明查看了小華的實(shí)驗(yàn)方案,發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計(jì)的方案有瑕疵,認(rèn)為甲乙兩組分別放置浸泡10個(gè)蒜瓣比浸泡1個(gè)蒜瓣要好.你認(rèn)為浸泡10個(gè)(選填“1”或“10”)蒜瓣合理.
(6)修改實(shí)驗(yàn)方案后,小華重新實(shí)驗(yàn),觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與(3)中推測(cè)的一致,因此,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是葉綠素的形成與光有關(guān).
(7)小華的上述研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述,不正確的是( 。
A.能維持生物圈中碳-氮平衡
B.為生物的生命活動(dòng)提供能量
C.在生物圈中充當(dāng)分解者的角色
D.直接或間接為其他生物提供食物來(lái)源

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