分析 探究菜青蟲(chóng)的取食行為的過(guò)程中,關(guān)鍵在于對(duì)菜青蟲(chóng)及其食物的選擇.為了減少環(huán)境和后天的學(xué)習(xí)行為對(duì)菜青蟲(chóng)的影響,使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確、現(xiàn)象更為明顯,對(duì)菜青蟲(chóng)應(yīng)該從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng).設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要注意控制變量,選擇十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片作為對(duì)照.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中選擇菜青蟲(chóng)的數(shù)量要多一些,這樣可以使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為準(zhǔn)確,減小誤差.
解答 解:(1)根據(jù)提出問(wèn)題應(yīng)用自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè):菜青蟲(chóng)總是取食十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為.(對(duì)提出問(wèn)題作出肯定或否定的回答)
(2)制定和實(shí)施計(jì)劃:鷹選擇②去白菜地尋找即將孵化的卵,等待剛剛孵出的菜青蟲(chóng),從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的是:從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能,還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為,使探究具有可信度.若選擇白菜地里已經(jīng)長(zhǎng)大的菜青蟲(chóng),則在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,菜青蟲(chóng)可能因?yàn)橐呀?jīng)吃過(guò)別的植物葉子或者成長(zhǎng)過(guò)程中其他因素的干擾而在選擇葉片時(shí)出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗.
(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是不同科的植物葉片,選擇兩種植物的葉子,一種是十字花科植物的葉片;另一種是非十字花科植物的葉片.
(4)每一組菜青蟲(chóng)的數(shù)量用10只菜青蟲(chóng)而不用1只菜青蟲(chóng),理由是:用10只菜青蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)是為了避免偶然因素的影響,從而減小實(shí)驗(yàn)誤差.通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn),或擴(kuò)大樣本排除其偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
(5)如果得出的結(jié)論結(jié)果與設(shè)想吻合,那么你的結(jié)論是菜青蟲(chóng)總是吃十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為.
故答案為:(1)菜青蟲(chóng)總是吃十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為
(2)②
(3)不同科的植物葉片
(4)減小偶然性
(5)菜青蟲(chóng)總是吃十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為
點(diǎn)評(píng) 此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng) | B. | 有環(huán)帶的一端是身體前端 | ||
C. | 觀察蚯蚓的反應(yīng),反應(yīng)快的 | D. | 長(zhǎng)有口的一端是前端 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每條染色體上都有多個(gè)基因 | |
B. | 同種生物的受精卵與體細(xì)胞的染色體數(shù)目相同 | |
C. | 性染色體只存在于精子或卵細(xì)胞中 | |
D. | 同種生物的精子和卵細(xì)胞的染色體數(shù)目都比體細(xì)胞中少一半 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花被 | B. | 雄蕊 | C. | 雌蕊 | D. | 蜜腺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利于人類的利用 | B. | 有利于呼吸和生殖 | ||
C. | 有利于美觀 | D. | 有利于靈活運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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