18．相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式．

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為相對(duì)性狀．

解答 解：相對(duì)性狀：同一種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，如如人的單眼皮和雙眼皮．
故答案為：性狀

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀的概念．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某科技館的番茄不是種植在土壤里，而是種植在營(yíng)養(yǎng)液里．這項(xiàng)生物技術(shù)是（　�。�
A．組織培養(yǎng)B．無(wú)土栽培C．基因工程D．嫁接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生態(tài)系統(tǒng)中某一植食性動(dòng)物種群個(gè)體數(shù)量的變化如圖所示．若不考慮該系統(tǒng)內(nèi)生物個(gè)體的遷入與遷出，下列關(guān)于該種群個(gè)體數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在a-b段，種群的數(shù)量增長(zhǎng)的倍數(shù)λ大于1
B．b點(diǎn)后該種群的生存環(huán)境趨于穩(wěn)定
C．b-d段的數(shù)量變化可能是由于捕食關(guān)系導(dǎo)致的
D．性別比例的變動(dòng)會(huì)導(dǎo)致該種群個(gè)體數(shù)量發(fā)生波動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小芳從市場(chǎng)買(mǎi)回幾個(gè)番茄，并認(rèn)真地進(jìn)行研究分析：在植物各器官中，小芳買(mǎi)來(lái)的番茄是屬于生殖器官，她切開(kāi)一個(gè)番茄，有許多汁液流出，這些汁液來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡．她另取一個(gè)番茄，用開(kāi)水燙過(guò)之后撕下一層薄薄的表皮，表皮以?xún)?nèi)的部分是果肉細(xì)胞，在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁比較薄，且排列分散，屬于營(yíng)養(yǎng)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．因激素分泌異常而導(dǎo)致人體患侏儒癥和呆小癥的內(nèi)分泌腺分別是（　�。�
A．胰島和甲狀腺B．垂體和甲狀腺C．甲狀腺和垂體D．垂體和腎上腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀．雜交一代中表現(xiàn)的是顯性性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．人體的三道防線：
（1）第一道：皮膚和黏膜．
（2）第二道：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞．
（3）第三道：免疫器官（扁桃體、淋巴結(jié)、脾臟）和免疫細(xì)胞（淋巴細(xì)胞）
（4）免疫的類(lèi)型：非特異性免疫（一二道防線）；特異性免疫（三道防線）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)你將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖乙所示為植物細(xì)胞．
（2）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[A]細(xì)胞膜、[B]細(xì)胞質(zhì)和[C]細(xì)胞核．
（3）細(xì)胞液存在于[D]液泡．
（4）細(xì)胞的生活需要各結(jié)構(gòu)的分工合作，請(qǐng)將下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能連線．

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