分析 圖中①晶狀體,②角膜,③視網(wǎng)膜,④上行傳導(dǎo)神經(jīng)纖維、⑤下行傳導(dǎo)神經(jīng)纖維、⑥傳出神經(jīng)、⑦傳入神經(jīng)、⑧效應(yīng)器、⑨感受器,A大腦、B脊髓的灰質(zhì)、C脊髓的白質(zhì).
解答 解:(1)外界物體反射來(lái)的光線,經(jīng)過(guò)角膜、房水,由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部,再經(jīng)過(guò)①晶狀體和玻璃體的折射作用,在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像,物像刺激了③視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞,這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng),沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺(jué)中樞,就形成視覺(jué).
(2)駛?cè)牒诎档乃淼罆r(shí),眼睛的瞳孔會(huì)放大.行駛到路口時(shí),發(fā)現(xiàn)紅燈立即剎車,此反射類型屬于條件反射,完成此反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于圖中的A大腦皮層內(nèi).
(3)反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器,用數(shù)字、字母和箭頭表示膝跳反射的基本途徑:⑨→⑦→B→⑥→⑧.
(4)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié),正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào),相互影響的,各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致,使人體成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體.
故答案為:(1)①晶狀體;③視網(wǎng)膜;大腦皮層的視覺(jué)中樞;
(2)放大;條件反射;A;
(3)⑦→B→⑥;
(4)神經(jīng);激素
點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)圖是做好該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通常發(fā)生在淡水湖泊 | |
B. | 是由于水中氮磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量過(guò)剩 | |
C. | 藻類植物過(guò)度繁殖 | |
D. | 藻類進(jìn)行光合作用使水中含氧過(guò)高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 成熟的細(xì)胞1具有細(xì)胞核 | |
B. | 當(dāng)人體患急性炎癥時(shí),2的數(shù)量將顯著增加 | |
C. | 圖中3有止血和加速凝血的作用 | |
D. | 圖中4有運(yùn)載血細(xì)胞的功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大豆 酵母菌 甲流病毒 | B. | 草履蟲 醋酸桿菌 衣藻 | ||
C. | 大豆 大腸桿菌 噬菌體 | D. | 馬尾松 青霉 醋酸桿菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌的細(xì)胞小 | B. | 植物細(xì)胞有細(xì)胞壁 | ||
C. | 細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)菌的細(xì)胞中缺少DNA |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | B. | 生物能影響環(huán)境 | ||
C. | 環(huán)境能影響生物 | D. | 生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體現(xiàn)了生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)這一特征 | |
B. | 體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的方向 | |
C. | 螳螂與蟬,黃雀與螳螂之間的關(guān)系是捕食關(guān)系 | |
D. | 黃雀與蟬之間存在合作關(guān)系 |
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