3．首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞的科學(xué)家是克里克．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 首次提出“生物學(xué)”這個(gè)科學(xué)名詞的科學(xué)家是拉馬克．

解答 解：19世紀(jì)初，法國(guó)學(xué)者拉馬克認(rèn)為動(dòng)物和植物都是有生命的物體，首次提出“生物學(xué)”一詞，從此，人們才將植物學(xué)和動(dòng)物學(xué)統(tǒng)一稱為“生物學(xué)”，題干說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．有耳垂（E）為顯性，無(wú)耳垂（e）為隱性，小李同學(xué)無(wú)耳垂，其父親母親都有耳垂，小李母親又生了一個(gè)有耳垂的孩子，這個(gè)孩子的基因組成是（　�。�
A．eeB．EEC．EeD．EE或Ee

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是眼球結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
 
A．結(jié)構(gòu)[1]能調(diào)節(jié)瞳孔大小
B．近視眼的成因之一是結(jié)構(gòu)[2]的曲度過(guò)大
C．結(jié)構(gòu)[6]既是成像的部位，也是視覺(jué)形成的部位
D．結(jié)構(gòu)[4]具有保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．組織內(nèi)的氣體交換是指血液中的二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胸中的氧氣進(jìn)入血液的過(guò)程．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．蕨類植物比藻類植物高等，已具有根、莖、葉等器官分化，而且這些器官中有輸導(dǎo)組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．鳥卵中發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是胚盤，對(duì)其胚胎發(fā)育起主要保護(hù)作用的是卵殼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．俗話說(shuō)“蛙滿塘，谷滿倉(cāng)”，青蛙是“田園衛(wèi)士”，人類的好朋友．一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆蟲，其中絕大多數(shù)是害蟲．下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過(guò)程的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育B．雄蛙鳴叫是為了吸引雌蛙
C．青蛙是體內(nèi)受精D．成蛙水陸兩棲，用肺和皮膚呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．下圖表示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的a過(guò)程主要是在小腸中進(jìn)行的．
（2）圖中的b過(guò)程叫做吸收，c過(guò)程主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．
（3）某同學(xué)完成“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)后，寫出了如下實(shí)驗(yàn)記錄：
試管
編號(hào)		加入物質(zhì)溫度
（℃）		時(shí)間
（min）		加碘液后
的現(xiàn)象
①淀粉糊、清水3710變藍(lán)
②淀粉糊、唾液3710不變藍(lán)
③淀粉糊、唾液510變藍(lán)
若以其中的②和③為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是溫度；若以其中的①和②為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的變量是唾液，實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明唾液對(duì)淀粉具有消化作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．解讀曲線圖：圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí)，蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，請(qǐng)回答：
（1）據(jù)圖推斷各字母表示的器官：B咽、食道、C胃、D小腸．
（2）據(jù)圖分析，曲線 X 代表淀粉的消化過(guò)程；該物質(zhì)最終分解成葡萄糖．蛋白質(zhì)最終分解成氨基酸；曲線 Y 代表脂肪的消化過(guò)程．
（3）由圖可知，淀粉被消化的起始部位是口腔；，蛋白質(zhì)被消化的起始部位是胃，脂肪被消化的起始部位是小腸．三種物質(zhì)均在小腸被徹底消化，這是因?yàn)槠鋬?nèi)含有腸液、胰液、膽汁等多種消化液．

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