9．動(dòng)物環(huán)境不同，但運(yùn)動(dòng)方式是一樣的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不同，表現(xiàn)出對(duì)其生活環(huán)境的適應(yīng)，動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以主動(dòng)出擊去獲取食物，可以逃避敵害和遷移到適宜的棲息場(chǎng)所，還可以完成求偶和交配等．這些都有利于動(dòng)物的存活，有利于生殖和繁衍種族． 根據(jù)不同環(huán)境中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行分析回答．

解答 解：動(dòng)物因種類不同，生存環(huán)境各異，其運(yùn)動(dòng)方式也大相徑庭，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式多種多樣，主要有飛行如鳥(niǎo)類、奔跑、跳躍、行走、爬行、蠕動(dòng)如蚯蚓、游泳等方式．因此題干說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，可根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具體分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．生物可以依據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理功能．生活習(xí)慣等方面進(jìn)行不同的分類，請(qǐng)完成下列兩種對(duì)生物不同角度的分類，并回答問(wèn)題（橫線上填文字，[]填字母）
（1）請(qǐng)給圖中①-⑩填入合適的內(nèi)容：
①單細(xì)胞；②多細(xì)胞；③[A]；④真菌；⑤[C]；
⑥[H]；⑦微生物；⑧[F]；⑨[D]；⑩[G]．
（2）圖中營(yíng)社群生活，并有一定分工的是[D]，學(xué)習(xí)行為最復(fù)雜的生物是[I]．
（3）將DFGI分為兩類的依據(jù)是有無(wú)脊柱或體溫是否恒定．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．合理密植能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量B．呼吸作用能分解有機(jī)物，產(chǎn)生熱量
C．呼吸作用主要在葉綠體中進(jìn)行D．呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．生物多樣性不包括（　　）
A．生物特征多樣性B．基因多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．物種多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，生活習(xí)性一致，因此這種發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)發(fā)育；而蜜蜂的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人們常把苔蘚植物當(dāng)做空氣污染程度的指示植物，這是因?yàn)樗ā　。?table class="qanwser">A．適合生活在空氣污染大的地方B．生活在比較潮濕的地方C．葉片只有一層細(xì)胞，易受有毒氣體污染D．植株矮小、生長(zhǎng)密集

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

1．動(dòng)物不能自己制造食物，要從別的生物體上獲取營(yíng)養(yǎng)．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

18．冰凌頂端的冰積得越多，冰凌不會(huì)變得越長(zhǎng)，這是冰凌的生長(zhǎng)現(xiàn)象，因此，冰凌是有生命的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“麻屋子、紅帳子、里面住個(gè)白胖子”是斷其敘述正確的是（　�。�
A．“白胖子”是由胚珠發(fā)育而成的，種子中的胚軸能發(fā)育成植物的莖
B．花生與玉米一樣，使用部分主要來(lái)自種子的胚乳部分
C．一般情況下，花生的子房?jī)?nèi)有2-3個(gè)胚珠
D．利用花生種子繁殖新植株屬于無(wú)性生殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案