11．下列全為生產(chǎn)者的是（　　）
A．丁香、蘑菇B．酵母菌、病毒C．玉米、海帶D．仙人掌、大腸桿菌

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物．
（3）消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物．它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物．
（4）分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物．它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．

解答 解：A、蘑菇是真菌屬于分解者不是生產(chǎn)者，丁香是綠色植物屬于生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌是真菌屬于分解者，不是生產(chǎn)者，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；B錯(cuò)誤；
C、玉米、海帶都是綠色植物，都為生產(chǎn)者，C正確；
D、仙人掌是綠色植物屬于生產(chǎn)者，大腸桿菌是細(xì)菌屬于分解者不是生產(chǎn)者，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和各成分的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．學(xué)習(xí)有關(guān)血液循環(huán)之前，四個(gè)同學(xué)在議論如下的話題，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，判斷一下，哪位同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的？（　　）
A．心臟有四個(gè)腔，上下、左右都是相通的
B．動(dòng)脈中流動(dòng)的血液叫做動(dòng)脈血
C．人的心臟形狀象桃子，大小跟自己的拳頭差不多
D．血液循環(huán)有兩條完全分開(kāi)的途徑，即體循環(huán)和肺循環(huán)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．呆小癥是由于嬰幼兒時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足引起的．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，正確的是（　　）
A．動(dòng)物的行為都是先天性行為
B．動(dòng)物的行為都是學(xué)習(xí)行為
C．海洋館中的海豚能表演節(jié)目屬于學(xué)習(xí)行為
D．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為只受環(huán)境因素的影響，與體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒(méi)有關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)圖中綠色植物的某些生理過(guò)程回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中標(biāo)號(hào)①表示植物體的根從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽，并把這些物質(zhì)通過(guò)莖的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w上部．
（2）圖中標(biāo)號(hào)②表示葉片通過(guò)氣孔吸收空氣中的二氧化碳來(lái)進(jìn)行光合作用．
（3）圖中標(biāo)號(hào)③表示葉在光合作用過(guò)程中制造的有機(jī)物通過(guò)莖的篩管運(yùn)輸?shù)礁?br />（4）圖中標(biāo)號(hào)④若表示蒸騰作用，葉片會(huì)通過(guò)氣孔 將水蒸氣釋放到大氣中．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物．

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水草、浮萍、水綿（3種），消費(fèi)者是魚(yú)、蝦（2種）．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒(méi)有畫(huà)出的生物成分是分解者．它們的作用是分解動(dòng)植物的遺體．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者光合作用．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)屬于A（填“字母”A．水域生態(tài)系統(tǒng) B．陸生生態(tài)系統(tǒng)）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)色，某同學(xué)要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)方案．
（1）根據(jù)已有知識(shí)，你作出的假設(shè)是唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取 A、B 兩支試管加入等量饅頭屑，向 A 試管加入 2 毫升唾液；向 B 試管加入 1 毫升清水，分別攪拌后放入 37℃溫水中保溫 10 分鐘：
①此步驟有一處明顯錯(cuò)誤，它是向A試管中加入的唾液和向B試管中加入的清水的量不同．
②A與B 是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中 A 是實(shí)驗(yàn)組，B 是對(duì)照組．
（3）向兩支試管分別滴加 2 滴碘液，預(yù)計(jì)會(huì)變成藍(lán)色的B試管，不會(huì)變藍(lán)色的是A試管．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．家兔體表被毛，胎生哺乳，所以它屬于哺乳動(dòng)物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．通過(guò)“探究花生果實(shí)大小的變異”的實(shí)驗(yàn)，證明生物的變異分可遺傳的變異和不可遺傳的變異，分別由遺傳物質(zhì)和環(huán)境因素的改變引起．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案