13．“枯木逢春”中“枯木”仍能生長是因?yàn)樗哂校ā　。?table class="qanwser">A．分生組織B．疏導(dǎo)組織C．營養(yǎng)組織D．保護(hù)組織

分析 植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，它們各有不同的特點(diǎn)和功能．據(jù)此答題．

解答 解：A、構(gòu)成分生組織的細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織．因此，“枯樹”仍能生長的原因是它具有分生組織．符合題意．
B、導(dǎo)管和篩管都屬于輸導(dǎo)組織，植物體內(nèi)的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物．不符合題意．
C、構(gòu)成營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用．不符合題意．
D、植物的保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能．不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 這部分知識(shí)經(jīng)常考到，平時(shí)要注意識(shí)記，最好結(jié)合四種組織的圖形來識(shí)記，真正理解它們的特點(diǎn)和功能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．在花盆或石塊下面，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程填寫完整．
（1）提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境．
（3）制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實(shí)驗(yàn)的變量是光．
（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如表：
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？取平均值．從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境．
（5）表達(dá)和交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．生物的分類單位由大到小的排列順序是（　　）
A．界、綱、目、門、科、屬、種B．種、屬、科、目、綱、門、界
C．門、綱、界、目、科、科、種D．界、門、綱、目、科、屬、種

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．研究生物學(xué)的最基本方法是（　　）
A．觀察法和實(shí)驗(yàn)法B．調(diào)查法和分類法C．比較法和歸納法D．調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．普通光學(xué)顯微鏡中，起放大作用的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．目鏡和物鏡B．轉(zhuǎn)換器和反光鏡C．遮光器和反光鏡D．反光鏡和目鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是細(xì)胞分裂、分化的大致過程，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）圖中①的過程表示細(xì)胞分裂，③④表示形成細(xì)胞分化的過程．
（2）④過程形成植物的營養(yǎng)組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于“綠色植物在生物圈中的作用”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．綠色植物直接或間接地為其他生物提供食物和能量
B．綠色植物的蒸騰作用決定著生物圈中的水循環(huán)
C．綠色植物為生物圈中的動(dòng)物提供了棲息場所
D．綠色植物的呼吸作用為人類及動(dòng)物提供了生存的氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．1787年，菲利浦船長帶了一些仙人掌到澳大利亞種植，用以培養(yǎng)胭脂蟲，作為生產(chǎn)染料的原料，不料流失到園處，由于澳大利亞的自然環(huán)境非常適合仙人掌的生長，而且沒有天敵的存在，仙人掌便肆無忌憚地蔓延開來．到1925年，它們已演化成了近20個(gè)野生品種，并占領(lǐng)了大片土地，嚴(yán)重地影響了當(dāng)?shù)仄渌锏纳L，后來，人們從仙人掌的原產(chǎn)地引進(jìn)了吃這種植物的昆蟲-仙人掌蛾（其幼蟲-加不克拉斯毛蟲的食物主要為仙人掌）進(jìn)行防治，這才遏制了它們的繁衍．
（1）在此材料中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的生態(tài)因素中的生物因素．
（2）澳大利亞的原有生物與仙人掌之間的關(guān)系是B，引進(jìn)的昆蟲與仙人掌之間的關(guān)系是A．
A．捕食　　　　B．競爭　　　　C．共生　　　　D．寄生．
（3）仙人掌在澳大利亞能迅速蔓延并占領(lǐng)大片土地，成為當(dāng)?shù)氐囊淮鬄?zāi)難，說明生物能夠適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也能影響環(huán)境．
（4）實(shí)例說明，人為的干擾超過了該生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的限度，則生態(tài)平衡就會(huì)被破壞．生態(tài)平衡就是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖：圖一為兩株植物結(jié)構(gòu)圖，圖二為植物種子示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）圖一中的甲植物是須根系，主要由不定根構(gòu)成．
（2）據(jù)圖一根系推測甲植物的葉脈是平行脈，它的種子中胚的子葉數(shù)與圖二中的丁相同．該植物屬于被子植物中的單子葉植物．
（3）圖一中的乙植物是直根系，該根系的主根和側(cè)根區(qū)別明顯（明顯或者不明顯）．花的基數(shù)可能是5或4．
（4）圖二丙圖中結(jié)構(gòu)[1]是胚軸，位于胚芽與胚根之間．

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