| 類別 | 動(dòng)物名稱 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ⅰ | 家鴿、青蛙、牛、魚(yú) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ⅱ | 蝗蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛 分析：此題考查的是動(dòng)物分類的知識(shí)，據(jù)此答題． 解答：解：動(dòng)物的分類除了比較動(dòng)物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有脊椎骨構(gòu)成的脊柱，無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱．蚯蚓、蝗蟲(chóng)、河蚌、蜘蛛的體內(nèi)都無(wú)脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物；家鴿、海豚、家兔、蜥蜴、鯽魚(yú)的體內(nèi)都有脊柱，都屬于脊椎動(dòng)物． 故選：B 點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵點(diǎn)：脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱． 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：  （2009?淄博）生物小組的同學(xué)將一株綠色開(kāi)花植物置于黑暗環(huán)境中，一天后剪去一段枝條，插入如圖廣口瓶中，對(duì)其生理活動(dòng)進(jìn)行探究．（1）清晨，把該枝條從黑暗中取出后，立即將葉片d置于如圖裝置中，用來(lái)探究光合作用所需的某種原料，則該原料是 二氧化碳 二氧化碳 ．（2）傍晚，發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面明顯下降，減少的水分主要是植物通過(guò) 蒸騰作用 蒸騰作用 由葉的氣孔散失的．如果在當(dāng)天傍晚取下b葉片，用打孔器獲取一圓片，烘干后稱重，發(fā)現(xiàn)取自c葉片的圓片較輕，主要原因是經(jīng)過(guò)一夜的呼吸作用，C葉片內(nèi)的有機(jī)物消耗了大部分 經(jīng)過(guò)一夜的呼吸作用，C葉片內(nèi)的有機(jī)物消耗了大部分 ．（3）在廣口瓶中滴加幾滴紅墨水，一段時(shí)間后從該枝條上截取一段莖，用放大鏡觀察橫切面，發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是 導(dǎo)管 導(dǎo)管 ．（4）假如該枝條是從品種優(yōu)良的蘋(píng)果樹(shù)上剪取的，要想保留其優(yōu)良性狀，可采取的措施是 嫁接 嫁接 ．該枝條結(jié)出的果實(shí)是由品質(zhì)優(yōu)良的品果樹(shù) 品質(zhì)優(yōu)良的品果樹(shù) 發(fā)育而來(lái)的．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型： （2009?淄博）如圖是科學(xué)家克隆豬的過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析后回答：  （1）將胚胎植入豬C的 子宮 子宮 里，幾個(gè)月后，豬C分娩產(chǎn)下克隆豬D．若A為雄豬，B為雌豬，則豬D的性別為雄性 雄性 ．（2）豬的耳型有垂耳和立耳之分，現(xiàn)有兩只垂耳的豬交配，后代中出現(xiàn)立耳的小豬，由此判斷，在豬的耳型這對(duì)相對(duì)性狀中 耳垂 耳垂 是顯性性狀．若用T、t表示控制耳型的顯、隱性基因，則立耳小豬的基因組成為tt tt ．（3）甲型H1N1流感是由甲型流感病毒引起的人和豬共患的一種急性呼吸道傳染性疾病，該病毒與豬A體細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是 病毒無(wú)細(xì)胞核 病毒無(wú)細(xì)胞核 ．對(duì)于發(fā)現(xiàn)的甲型流感感染者或疑似病例要嚴(yán)格隔離治療，這屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源 控制傳染源 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 （2009?淄博）某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用及其影響因素，設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方案；在四個(gè)相同的瓶子中分別裝入等量的相應(yīng)物質(zhì)，攪拌均勻，在四個(gè)瓶口處套上相同的氣球并密封，置于相應(yīng)的溫度下，一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象．請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：
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