1．下列不屬于共生現(xiàn)象的是（　　）
A．人與體內(nèi)的蛔蟲(chóng)B．羊腸道內(nèi)分解纖維素的細(xì)菌
C．根瘤菌與豆科植物D．地衣

分析 （1）細(xì)菌、真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起，相互依賴(lài)，彼此有利，一旦分開(kāi)，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫共生．
（2）寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營(yíng)養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害．

解答 解：A、蛔蟲(chóng)在人的腸道中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，容易使人造成營(yíng)養(yǎng)不良，因此，“人與體內(nèi)的蛔蟲(chóng)”屬于寄生現(xiàn)象；
B、羊腸道內(nèi)分解纖維素的細(xì)菌能幫助羊分解纖維素產(chǎn)生維生素，而羊又為羊腸道內(nèi)分解纖維素的細(xì)菌提供生存的場(chǎng)所和食物，因此，“羊腸道內(nèi)分解纖維素的細(xì)菌”屬于共生現(xiàn)象；
C、根瘤菌生活在豆科植物的根瘤中，根瘤菌將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì)，從而使得植物生長(zhǎng)良好，而植物則為根瘤菌提供有機(jī)物，因此“根瘤菌與豆科植物”屬于共生現(xiàn)象；
D、“地衣”是真菌與藻類(lèi)的共生體，藻類(lèi)通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌可以供給藻類(lèi)水和無(wú)機(jī)鹽，因此“地衣”屬于共生現(xiàn)象．
  所以，不屬于共生現(xiàn)象的是“人與體內(nèi)的蛔蟲(chóng)”．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵理解掌握共生的概念和特點(diǎn)．共生雙方有利，寄生一方得利，一方受害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在用顯微鏡觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)換物鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，都未將視野內(nèi)的污點(diǎn)移走，則可以斷定污點(diǎn)在（　�。�
A．目鏡B．物鏡C．反光鏡D．玻片標(biāo)本

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某學(xué)校生物課外活動(dòng)小組進(jìn)行了“鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的探究活動(dòng)，請(qǐng)你幫助小組成員完成下列實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)的問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育的影響嗎？；
（2）作出假設(shè)：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響
（3）實(shí)驗(yàn)方案：①將生理狀態(tài)相同的小鼠崽平均分成A、B兩組，每組各10只，且雌雄各半．
②A組喂食普通飼料，B組喂食等量的缺鋅飼料，其余生長(zhǎng)條件相同（選填“相同”或“不同”）
③每天早晨稱(chēng)量小鼠的體重，測(cè)量身長(zhǎng)
（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
組別體重增加平均值（克）身長(zhǎng)平均值（厘米）
A組260.5523.34
B組140.5216.53
（5）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，A組小鼠體重增加平均值和身長(zhǎng)平均值均大于（選填“大于”或“小于”）B組小鼠，由此可得出結(jié)論：鋅對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育有影響．
（6）實(shí)驗(yàn)中，每組選取10只小鼠崽的目的是減少誤差
（7）鋅是生命必需的微量元素，通過(guò)以上的探究分析，從有利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的角度，提出一條合理化的建議吃含鋅量高的食品，如動(dòng)物肝臟．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是鯽魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）進(jìn)行氣體交換的部位是鰓絲；它的里面密布著毛細(xì)血管；
（2）用手摸鯽魚(yú)的表面有粘滑的感覺(jué)，這對(duì)鯽魚(yú)的身體起保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．現(xiàn)在地球上進(jìn)化程度最高的植物類(lèi)群是（　�。�
A．苔蘚類(lèi)植物B．裸子植物C．藻類(lèi)植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖填空．
（1）能放大物像的結(jié)構(gòu)是[1]目鏡和[3]物鏡．
（2）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒的升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[8]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（3）用來(lái)調(diào)節(jié)光線(xiàn)強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[5]遮光器和[6]反光鏡．
（4）顯微鏡的放大倍數(shù)與[1]目鏡和[3]物鏡有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)．春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這是我國(guó)宋朝中期著名詩(shī)人葉紹翁的《游園不值》．其中的“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這兩句詩(shī)詞中蘊(yùn)藏了很多的生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．
（1）“紅杏出墻”是杏樹(shù)受墻外陽(yáng)光照射的刺激引起的，從這個(gè)意義說(shuō)，“紅杏出墻”表現(xiàn)了生物具有生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特征，是生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)．
（2）杏樹(shù)伸到墻外的枝條會(huì)開(kāi)花結(jié)果，這反映了生物具有繁殖的特征．
（3）紅杏需要從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽，從這個(gè)意義上講，生物具有生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)的特征．
（4）“紅杏出墻”爭(zhēng)取陽(yáng)光是紅杏世代相傳的性狀，這反映了生物具有遺傳的特征．
（5）從杏樹(shù)反應(yīng)的以上各個(gè)特征來(lái)看，杏樹(shù)應(yīng)該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“小草青青，足下留情”經(jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的正常生長(zhǎng)．因?yàn)橥寥腊褰Y(jié)直接影響了草的（　　）
A．蒸騰作用B．呼吸作用C．輸導(dǎo)作用D．光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．具有恒定的體溫對(duì)動(dòng)物具有非凡的意義．下列不屬于恒溫動(dòng)物的是（　�。�
A．青蛙B．老鼠C．家兔D．老鷹

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