請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答問(wèn)題（共5分）
某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置。（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）

(1)首先將兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜（目的是使葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡），然后將這兩個(gè)裝置放在光下照射幾小時(shí)。分別從兩個(gè)裝置中各取一片葉，經(jīng)        脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是從         裝置中取的葉片。
此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明光合作用的原料是  　　　　 。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的 　　　作用。水分是通過(guò)葉片上的       散失的。
（5分）  ⑴酒精    乙   二氧化碳     ⑵蒸騰 氣孔

分析：觀察實(shí)驗(yàn)裝置可知，該生物興趣小組是想以二氧化碳為變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳．
解答：解：（1）將甲、乙兩裝置經(jīng)過(guò)暗處理、光照后，分別從兩個(gè)裝置中各取一片葉，放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精里，然后用清水漂洗葉片，再把葉片放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察到的現(xiàn)象是：取自甲裝置的葉片沒(méi)有變藍(lán)色，說(shuō)明該葉片沒(méi)有進(jìn)行光合作用，取自乙裝置的葉片變藍(lán)色，說(shuō)明進(jìn)行了光合作用；比較甲、乙裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知：光合作用的原料是二氧化碳．
（2）水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；由于裝置中的花盆用塑料袋密封了，土壤中的水分散發(fā)不出來(lái)，因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置中凝結(jié)在玻璃罩內(nèi)壁上的小水珠是由裝置內(nèi)的植物通過(guò)蒸騰作用散失的水蒸氣形成的，這些水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失．
故答案為：（1）酒精；乙；二氧化碳      
（2）蒸騰；氣孔
點(diǎn)評(píng)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(18分)安徽蕭縣是我國(guó)重要的葡萄產(chǎn)地，“蕭縣葡萄”營(yíng)養(yǎng)豐富，不僅可以生食，還用來(lái)釀酒，加工罐頭， 深受人們喜愛(ài)。請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：

（1）葡萄里的糖分是其葉片通過(guò)      作用合成的，所用的原料是     和水。根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的         作用。
（2）溫室大棚種植葡萄時(shí)，可通過(guò)夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度來(lái)提高產(chǎn)量，其最主要的原因是溫度降低，         作用減弱，        消耗減少。
（3）“玫瑰香”葡萄是蕭縣葡萄中的優(yōu)良品種，為了繁殖大量的“玫瑰香”葡萄，常用的方法是                        。
（4）“蕭縣葡萄”產(chǎn)量中的三分之二用于釀酒及加工罐頭，葡萄酒的釀造離不開        
菌的發(fā)酵作用，這種微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬       者，對(duì)于自然界中     起著重要作用。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

葉片中的水分變成水蒸氣，經(jīng)　　　　　這種結(jié)構(gòu)擴(kuò)散到外界空氣中。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“飛流直下三千尺”是自然現(xiàn)象，而植物體內(nèi)的水則自下而上往高處移動(dòng)，植物體內(nèi)的水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自 （     ） 。                                          
A．呼吸作用B．光合作用C．吸收作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的部位主要是根尖的（   ）
A．根冠B．伸長(zhǎng)區(qū)C．成熟區(qū)D．分生區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

水分在植物生命活動(dòng)中的作用是(    ) 
①水是植物體的重要組成成分
②植物體內(nèi)水分充足時(shí)，植物才能保持直立狀態(tài)
③植物體內(nèi)水分充足時(shí)，葉片才能舒展，有利于光合作用
④無(wú)機(jī)鹽只有溶解在水中，才能被植物體吸收和運(yùn)輸
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

白水帶森林公園可以說(shuō)是江門市區(qū)的“綠肺”，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．整個(gè)公園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B．由于保護(hù)得力，公園中的所有野生動(dòng)植物數(shù)量和種類只會(huì)增加
C．森林中的植物可以吸收大量二氧化碳，凈化空氣
D．夏天在森林公園中漫步時(shí)森林中的氣溫比市中心低

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+水
B．二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+有機(jī)物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D．氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過(guò)______作用為生物圈提供了______和有機(jī)物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______分解作用______+水
（4）為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案為：實(shí)驗(yàn)前，先將______（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無(wú)菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn)：
①．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______；對(duì)照組是______．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說(shuō)明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用，所以說(shuō)，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______（者）．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

光合作用的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
（1）概念：綠色植物通過(guò)______，利用光能，把______和______合成儲(chǔ)藏能量的______（主要是淀粉），并釋放_(tái)_____的過(guò)程．
（2）公式：______
（3）條件______、原料______、場(chǎng)所______、產(chǎn)物______
（4）實(shí)質(zhì)：______能→______能（能量轉(zhuǎn)變）；______→______（物質(zhì)轉(zhuǎn)變）即：合成有機(jī)物、儲(chǔ)存能量
（5）意義：①植物自身需要；②人與動(dòng)物最終的______來(lái)源和______來(lái)源．
（6）應(yīng)用：①農(nóng)作物的______；②溫室“氣肥”______的使用．

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