3．央視《舌尖上的中國》是一部美食類紀(jì)錄片，播出后，各種美味的淡水魚讓人垂涎欲滴，而由于害怕水污染，大洋彼岸的另一端的美國人卻不吃淡水魚．美國人希望能夠依靠引進(jìn)中國的淡水魚，來吃掉大量滋生的水藻．中國的淡水魚到了美國，果然不負(fù)眾望，但其消滅過量水藻的同時(shí)也侵占了美國本土魚的生存空間，給美國本土魚類帶來了生存壓力．
（1）請(qǐng)寫出題中涉及的一條食物鏈：水藻→淡水魚→人
（2）該食物鏈的能量的最終來源是太陽，有毒物質(zhì)積累最多的是人，因此美國人不敢吃水污染的環(huán)境中長大的淡水魚．
（3）中國淡水魚和美國本土魚之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）水藻的大量滋生和中國淡水魚的大量繁殖都會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到破壞，美國淡水生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力能力是有限的，因此要人工干預(yù)才能避免生物入侵造成的危害．

分析 食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)關(guān)系是非常復(fù)雜的．由于一種生物常以多種生物為食，而同一種生物又常常被多種消費(fèi)者取食，所以食物鏈相互交錯(cuò)，這樣多條食物鏈相連就形成了食物網(wǎng)．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，叫做食物網(wǎng)．食物網(wǎng)形象地反映了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物有機(jī)體之間的營養(yǎng)位置和相互關(guān)系，生物正通過食物網(wǎng)發(fā)生直接和間接的關(guān)系，保持著生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定．生物富集，指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)（如農(nóng)藥 重金屬等等） 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象．據(jù)此解答．

解答 解：（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．該題中涉及的一條食物鏈：水藻→淡水魚→人 
（2）能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)．在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈的單向傳遞叫做能量流動(dòng)．能量在沿著食物鏈傳遞的過程中逐級(jí)遞減，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．能量流動(dòng)過程：太陽光能→綠色植物→植食動(dòng)物→肉食動(dòng)物→分解者．生物富集，指的是環(huán)境中含有無法排除的有害物質(zhì)（如農(nóng)藥 重金屬等等） 在生活於其間的生物體內(nèi)沉積的現(xiàn)象．該食物鏈的能量的最終來源是太陽，有毒物質(zhì)積累最多的是人，因此美國人不敢吃水污染的環(huán)境中長大的淡水魚．
（3）生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，中國淡水魚和美國本土魚之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（4）水藻的大量滋生和中國淡水魚的大量繁殖都會(huì)導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到破壞，美國淡水生態(tài)系統(tǒng)的 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力能力是有限的，因此要人工干預(yù)才能避免生物入侵造成的危害．
故答案為：
（1）水藻→淡水魚→人； 
（2）太陽；人；
（3）競(jìng)爭(zhēng)；   
（4）自動(dòng)調(diào)節(jié)能力；

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)，生物富集、生物與生物之間的關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．使用顯微鏡的正確步驟是（　　）
（1）對(duì)光，有白亮的視野    
（2）取出顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上    
（3）放玻片標(biāo)本，用壓片夾壓住    
（4）調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋等結(jié)構(gòu)，看清物像     
（5）收鏡．
A．（1）（4）（3）（2）（5）B．（2）（1）（3）（4）（5）C．（2）（1）（4）（3）（5）D．（2）（3）（1）（4）（5）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）能調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的是光圈和反光鏡．
（2）對(duì)物像具有放大作用的是目鏡和物鏡．
（3）能升降鏡筒的是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（4）用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時(shí)，由低倍鏡換成高倍鏡后，視野中細(xì)胞的數(shù)目的變化情況：減少，視野亮度的變化情況：變暗．
（5）用顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)某物像在視野的右上方，要使該物像移到視野中央，裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是向右上方移動(dòng)．
（6）顯微鏡放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)將下列動(dòng)物所屬類群和特征的對(duì)應(yīng)編號(hào)填入表格內(nèi)：
a．鳥類       ①用氣管呼吸，三對(duì)足兩對(duì)翅
b．哺乳動(dòng)物   ②用鰓呼吸，用鰭游泳
c．環(huán)節(jié)動(dòng)物   ③雙重呼吸，恒溫動(dòng)物
d．魚類       ④用肺呼吸，體腔內(nèi)有膈
e．節(jié)肢動(dòng)物　 ⑤用體壁呼吸，有環(huán)狀體節(jié)
動(dòng)物名稱編號(hào)
蚯蚓　　　　
蝗蟲
鯽魚
家鴿
家兔

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“植物對(duì)空氣濕度的影響”的探究活動(dòng)，經(jīng)過多次測(cè)量，得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中，請(qǐng)回答問題．
時(shí)間裸地草地灌叢
早晨45.660.778.9
中午29.549.661.3
晚上35.255.973.5
（1）小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)，在測(cè)量過程中的不同做法，哪個(gè)是正確的B．
A．甲在裸地看到一個(gè)小水洼，非常高興地把干濕計(jì)放在小水洼邊測(cè)量空氣濕度．
B．乙在裸地、草地和灌叢三個(gè)不同地點(diǎn)，早、中、晚各分別測(cè)量了一次，并認(rèn)真記錄．
C．丙堅(jiān)持每次都用同一個(gè)干濕計(jì)來測(cè)量三個(gè)不同地點(diǎn)的空氣濕度．
D．丁為了更方便穩(wěn)妥地測(cè)量，在灌叢中把干濕計(jì)放在地上進(jìn)行測(cè)量．
（2）根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，空氣濕度最大的地點(diǎn)是灌叢，而濕度最小的是裸地，引起這種差異的原因則是：在不同的地點(diǎn)，植物的種類和數(shù)量是不同的：而早、中、晚不同時(shí)間里，空氣濕度最大的時(shí)間是早晨，最小的時(shí)間是中午．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生活中我們經(jīng)常接觸到植物器官吸水和失水的現(xiàn)象．下列情況可以使植物細(xì)胞吸水的是（　�。�
A．鹽腌蘿卜B．糖拌番茄
C．被海水久泡的農(nóng)作物D．在萎蔫的白菜葉上灑水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列屬于變異現(xiàn)象的是（　�。�
A．一豬生九子，連得十個(gè)樣B．龍生龍、風(fēng)生風(fēng)，老鼠生兒打地洞
C．種瓜得瓜，種豆得豆D．子女的一些形狀跟他們的父母相似

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是（　�。�
A．單向流動(dòng)的B．循環(huán)流動(dòng)的C．等量流動(dòng)D．逐級(jí)遞增

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖所示是鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題：
（1）圖中的胚盤里面含有細(xì)胞核，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位．
（2）圖中6的作用是為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，圖中8的作用是為胚胎發(fā)育提供水分和營養(yǎng)．
（3）卵細(xì)胞是由圖中卵黃膜、卵黃和胚盤構(gòu)成的．

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