2.通過組織里的氣體交換,血液成分的變化是( 。
A.二氧化碳下降B.氧下降C.二氧化碳上升D.氧上升

分析 組織里的氣體交換是血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換,是通過氣體擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的.

解答 解:人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換.通過肺泡內(nèi)的氣體交換,血液由含氧少,顏色暗紅的靜脈血變成含氧多、顏色鮮紅的動(dòng)脈血;血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)動(dòng)脈血中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞.組織細(xì)胞進(jìn)行生理活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入血液,使含氧豐富,顏色鮮紅的動(dòng)脈血,變成含氧少,顏色暗紅的靜脈血.通過組織里的氣體交換,血液成分的變化是二氧化碳上升,氧下降.
故選:B、C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握組織里的氣體交換過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.細(xì)胞核中的染色體除了含有遺傳物質(zhì)DNA外,還有( 。
A.葡萄糖B.C.蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.小強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)了生物遺傳和變異的知識(shí)后,對(duì)性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣.如圖1所示是小強(qiáng)對(duì)家族內(nèi)有無耳垂性狀的調(diào)查示意圖.請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息,回答問題:

(1)奶奶無耳垂,爸爸有耳垂,在遺傳學(xué)上,這是變異現(xiàn)象.
(2)人的有耳垂與無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,據(jù)圖判斷有耳垂為顯性性狀.
(3)若用A、a表示控制這對(duì)性狀(耳垂的有無)的顯、隱性基因,則小強(qiáng)和爸爸的基因組成分別是aa、Aa.
(4)小強(qiáng)的爸爸有耳垂,其產(chǎn)生的精子類型是如圖2中的④⑤.(填寫序號(hào))
(5)若小強(qiáng)的爸爸媽媽想生一個(gè)有耳垂的女兒,幾率為C.
A.100%              B.50%         C.25%           D.12.5%

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

10.人因大量出血而危及生命時(shí),任何人都可以為其提供血液進(jìn)行搶救.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:多選題

17.對(duì)下列人體四種器官的功能敘述不正確的是( 。
A.胃能將淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖B.腎是形成尿液的器官
C.胰腺是人體最大的消化腺D.小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.“溫室效應(yīng)”加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w超出了綠色植物某種生理功能的吸收能力,進(jìn)入大氣造成的;“地窖殺手”是指農(nóng)民在挖地窖儲(chǔ)存紅薯過冬的時(shí)候,由于地窖封閉嚴(yán)密,里面缺少氧氣,農(nóng)民貿(mào)然打開地窖進(jìn)入對(duì)人的生命造成的威脅.以上敘述主要與生物的哪些生理過程有關(guān)?( 。
A.光合作用 呼吸作用B.呼吸作用 光合作用
C.光合作用 蒸騰作用D.分解作用 光合作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是(  )
A.果蠅的紅眼和白眼B.玉米的黃粒和圓粒
C.豌豆的紫花和紅花D.棉花的絨長(zhǎng)和絨短

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.植物果實(shí)的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取一個(gè)新鮮的水果,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(1)該同學(xué)作出的假設(shè)是果皮能阻止細(xì)菌侵入.
(2)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有明顯缺陷,請(qǐng)指出來,并修改完善.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案