A. | 合理使用燃料,減少二氧化碳排放量 | |
B. | 倡導(dǎo)“使用一次性木筷”和“互贈(zèng)賀卡” | |
C. | 大力開(kāi)展植樹(shù)造林,增加綠化面積 | |
D. | 對(duì)草原實(shí)施輪封、輪牧并控制載畜量 |
分析 綠色植物進(jìn)行光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),稱碳-氧平衡.
解答 解:綠色植物在生物圈中的作用是:綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”、自動(dòng)的“空氣凈化器”、天然的“蓄水池”.從19世紀(jì)后半葉起,隨著工廠、汽車、飛機(jī)、輪船等迅速增多,人類大量使用燃料,排入大氣的二氧化碳大量增加,已經(jīng)出現(xiàn)超出生物圈自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的趨勢(shì).所以要維持生物圈中的碳-氧平衡,要尋求國(guó)際合作,限制二氧化碳的排放量;植樹(shù)造林,減少使用“一次性木筷”,節(jié)約紙張等;對(duì)草原實(shí)施輪封、輪牧并控制載畜量也有利于維持生物圈中碳-氧平衡.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 綠色植物進(jìn)行光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體的形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),稱碳氧平衡.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 南方古猿階段、能人階段、直立人階段、智人階段 | |
B. | 南方古猿階段、直立人階段、能人階段、智人階段 | |
C. | 能人階段、南方古猿階段、直立人階段、智人階段 | |
D. | 南方古猿階段、直立人階段、智人階段、能人階段 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | w等于x | B. | w小于x | C. | w大于x | D. | 以上三項(xiàng)都對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹、揚(yáng)子鱷、鯨 | B. | 家兔、丹頂鶴、東北虎 | ||
C. | 北極熊、蛇、袋鼠 | D. | 金絲猴、蜈蚣、大熊貓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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