19．植物運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管，運(yùn)輸有機(jī)物的篩管分別屬于（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)組織、營(yíng)養(yǎng)組織B．營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
C．輸導(dǎo)組織、輸導(dǎo)組織D．輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織

分析 植物體的四大組織是：保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織．

解答 解：植物體的輸導(dǎo)組織包括導(dǎo)管和篩管．在植物體內(nèi)導(dǎo)管運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽；篩管運(yùn)輸有機(jī)物．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 注意區(qū)分植物體的導(dǎo)管和篩管．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生態(tài)浮床，高效的人工生態(tài)系統(tǒng)，在各類生物的作用下使環(huán)境水質(zhì)得以凈化．如圖為某市在被污染的內(nèi)河中建立的生態(tài)浮床的示意圖，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．浮床下方水體中藻類植物的數(shù)量低于無(wú)浮床的水域，這主要受陽(yáng)光的影響
B．維持該系統(tǒng)的能量來(lái)自于太陽(yáng)能，通過(guò)植物細(xì)胞中的葉綠體將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．水中的有機(jī)物可被細(xì)菌、真菌分解，分解產(chǎn)物可被植物利用而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)凈化
D．水中重金屬被植物根吸收而減少，可將此植物加工為禽畜的飼料實(shí)現(xiàn)物質(zhì)多級(jí)利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．草原上的所有生物B．草原上的非生物和所有動(dòng)植物
C．草原上生活的所有動(dòng)植物D．一片草原

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．每年秋季是我省冬小麥播種季節(jié)，但是冬小麥如果播種太晚會(huì)很難萌發(fā)，原因主要是缺少種子萌發(fā)所需要的（　�。�
A．空氣B．水分C．適宜的溫度D．有生命力的胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)探究式生物學(xué)最基本的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)探究最基本的方法是（　�。�
A．觀察和實(shí)驗(yàn)B．觀察和調(diào)查C．調(diào)查和測(cè)量D．實(shí)驗(yàn)和測(cè)量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．校園內(nèi)郁郁蔥蔥的蓉樹和黃果樹，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．洋蔥根尖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)（　�。�
A．完全一樣B．發(fā)生了變化C．是原細(xì)胞的一半D．不能確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素．葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢？小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．
材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個(gè)，1塊黑布．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下．
B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處．
（1）提出問(wèn)題：葉綠素只有在光下才能合成嗎？
（2）作出假設(shè)：葉綠素只有在光下才能合成．
（3）5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是A裝置．
（4）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：葉綠素的形成與光照有關(guān)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．可以反映肺呼吸功能強(qiáng)弱的主要指標(biāo)是肺活量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案