16.如圖所示,把在黑暗處處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片,用兩個(gè)圓黑紙片從上、下兩面遮蓋起來(lái),然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí).取下葉片,經(jīng)脫色、漂洗,滴加碘液處理.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.丙處和甲處不變藍(lán)B.甲處變藍(lán)
C.整個(gè)葉片不變藍(lán)D.丙處變藍(lán)

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理且條件適宜是的就是對(duì)照組.
(3)銀邊天竺葵葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):葉片的邊緣呈白色,不含葉綠體;中間部分是綠色,有葉綠體.

解答 解:甲為銀邊部分,沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液處理甲處不變藍(lán);
丙為黑紙片遮光部分,沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液處理丙處不變藍(lán);
乙處有葉綠體,有光能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液處理乙處變藍(lán).所以,說(shuō)法正確的是丙處和甲處不變藍(lán),只有一處變藍(lán).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中與根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )

A.①④ B.②③

C.③④ D.①②

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖介紹了地震災(zāi)后動(dòng)物疫病防控知識(shí),請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題:

(1)圖A告訴我們,一旦確診疫情,應(yīng)馬上按規(guī)定采取隔離、深埋等措施,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源.
(2)依圖B可知,這在傳染病的預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑.
(3)圖C告知我們:疫情一旦發(fā)生,對(duì)發(fā)生疫情的受威脅區(qū)區(qū)要采取強(qiáng)制預(yù)防接種措施,這種免疫類(lèi)型屬于特異性免疫,其中接種的病原體滅活疫苗屬于抗原.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.為了防止或消除非疾病引起的頻繁遺精,不要( 。
A.把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上B.每天用溫水清洗陰部
C.穿過(guò)緊的內(nèi)褲D.早睡早起

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)試用字母、文字及箭頭表示出體循環(huán)的路線(xiàn)D→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→上下腔靜脈→A.
(2)如圖所示四條血管中含動(dòng)脈血的是肺靜脈、主動(dòng)脈.
(3)當(dāng)膈肌、肋間肌處于收縮狀態(tài)時(shí),氣體進(jìn)入肺.②所代表的氣體是氧氣,它進(jìn)入組織細(xì)胞后在細(xì)胞的線(xiàn)粒體部位被利用.
(4)若E處代表小腸絨毛處毛細(xì)血管,經(jīng)過(guò)此處后,血液變?yōu)榱撕瑺I(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 豐富的靜脈血.
(5)若E處代表的是腎臟,經(jīng)過(guò)此處后,血液變?yōu)榱撕蛩刈钌俚撵o脈血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.蝗蟲(chóng)與蝴蝶相比,不經(jīng)過(guò)的發(fā)育時(shí)期是(  )
A.成蟲(chóng)B.C.幼蟲(chóng)D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.蛇吃青蛙,青蛙吃蜻蜓,蜻蜓捕食其他昆蟲(chóng),這些行為屬于( 。
A.貯食行為B.覓食行為C.繁殖行為D.遷徙行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線(xiàn)索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干.進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是界.
(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先[B]古代爬行類(lèi)進(jìn)化來(lái)的.
(4)C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是C用種子繁殖,蕨類(lèi)植物用孢子繁殖.
(5)在進(jìn)化上,與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類(lèi)群是腔腸動(dòng)物,從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)等生物都屬于變溫動(dòng)物,在動(dòng)物界中體溫恒定的脊椎動(dòng)物類(lèi)群有鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi).

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