在下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,甲盆的封閉環(huán)境里只有植物,乙盆里有植物和活的動(dòng)物,并用防護(hù)網(wǎng)將動(dòng)物與植物分開(kāi),避免動(dòng)物咬啃植物。在給予適合植物進(jìn)行光合作用的條件下,應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)以下哪一種情況
[     ]
A.甲盆的植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物多于乙盆
B.甲盆的植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物少于乙盆
C.兩盆植物新增加的有機(jī)物理論上一樣多
D.上述情況不一定出現(xiàn)哪一種
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲(chóng).當(dāng)你搬開(kāi)花盆或石塊,鼠婦很快就爬走了.鼠婦爬走了是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫(xiě)完整.
(1)根據(jù)題干中提出的問(wèn)題,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)作出假設(shè):
光對(duì)鼠婦的生活有影響
光對(duì)鼠婦的生活有影響

(3)制定并實(shí)施探究方案:
①在鐵盤(pán)內(nèi)放上一層濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板;
②在鐵盤(pán)兩側(cè)的
中央
中央
處各放5只鼠婦;
③從第二分鐘起,每分鐘對(duì)鼠婦的分布情況進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在下面的表格中.若要得出相對(duì)準(zhǔn)確的結(jié)論,應(yīng)該依據(jù)的數(shù)據(jù)是
D
D

環(huán)境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
明亮
陰暗 A.2min時(shí)的記錄    B.6min時(shí)的記錄     C.11min時(shí)的記錄     D.平均值
(4)分析結(jié)果
①如果全班共分成了五個(gè)小組,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,各小組將實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填到教師提前在黑板設(shè)計(jì)的表格中.結(jié)果如下表:
 環(huán)境 第一組 第二組  第三組  第四組 第五組
 明亮   0只   1只   2只   O只   2只
陰暗   10只   9只   8只   10只   8只則實(shí)驗(yàn)的最終數(shù)據(jù)是:明亮處的鼠婦數(shù)量為
1
1
只,黑暗處的數(shù)量為
9
9
只,這種處理數(shù)據(jù)的方式稱(chēng)為
求平均值
求平均值
,從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在無(wú)光的環(huán)境中
對(duì)鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡生活在無(wú)光的環(huán)境中

②這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是
,還有哪些因素可能對(duì)鼠婦的生活有影響
溫度、水分
溫度、水分
(請(qǐng)寫(xiě)出兩種).
③如果在鐵盤(pán)兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?
不能
不能
為什么?
放1只鼠婦會(huì)出現(xiàn)偶然因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確
放1只鼠婦會(huì)出現(xiàn)偶然因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究寅驗(yàn)的基本方法,定成下列問(wèn)題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問(wèn)題:螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的禽物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).
C.小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
(1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟:(在下面的橫線上填寫(xiě)序號(hào))
提出問(wèn)題是
A
A
:作出假設(shè)是
B、
B、
:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
:完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
:得出結(jié)論是
E
E
:表達(dá)、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
.然后提出問(wèn)題:第一步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
.嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是

(4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(
應(yīng)放入多只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)
排除偶然性,使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)

(6)針對(duì)你自己的假設(shè),設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”
作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[
作出假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng).實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲(chóng),把l0只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲(chóng)的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛(ài)吃小昆蟲(chóng).[

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)在于揭示變量之間的因果關(guān)系.通過(guò)控制單一變量以獲得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最大特色之一,也是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最難做好的事情.請(qǐng)回答下面“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中有關(guān)變量的問(wèn)題.
(1)如果翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些鼠婦匆匆爬走.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?根據(jù)這一問(wèn)題,可以確定實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,使鐵盤(pán)內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境時(shí),鐵盤(pán)中軸線的兩側(cè)應(yīng)該
B
B

A.一側(cè)蓋上紙扳,另一側(cè)什么都不蓋   B.側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板
C.一側(cè)什么都不蓋,另一側(cè)蓋上玻璃板   D.側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)也蓋上紙板
(3)實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí),如果鋪在鐵盤(pán)里的沙土上有小石塊,鼠婦可以鉆到明亮部分的小石塊下面避光.下列對(duì)這種情況的處理方法中,正確的是
D
D

A.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到明亮的一組   B.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到陰暗的一組
C.把石塊下的鼠婦弄出來(lái)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)   D.把沙土里的小石塊篩出來(lái)重新實(shí)驗(yàn)
(4)從第二分鐘起,每分鐘對(duì)鼠婦的分布情況進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在下面的表格中.要得出相對(duì)準(zhǔn)確的結(jié)論,應(yīng)該依據(jù)的數(shù)據(jù)是
C
C

<span id="vaxc0"><noframes id="vaxc0">
<span id="vaxc0"><small id="vaxc0"><rt id="vaxc0"></rt></small></span>
        • <span id="vaxc0"></span>
            • <label id="vaxc0"><big id="vaxc0"></big></label>
            • 環(huán)境 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min
              明亮
              陰暗 A.2min時(shí)的記錄       B 6min時(shí)的記錄        C llmin時(shí)的記錄        D.平均值
              (5)單一變量原則是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一.在本實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該主要排除哪些干擾,以確保單一變量原則下的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)?請(qǐng)說(shuō)出其中的兩種.
              土壤、濕度、聲音干擾、驚動(dòng)、紙板蓋住的面積不是一半等
              土壤、濕度、聲音干擾、驚動(dòng)、紙板蓋住的面積不是一半等

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究洗手前后手上細(xì)菌真菌的多少變化”實(shí)驗(yàn)步驟:
              ①把三個(gè)消毒滅菌的培養(yǎng)基分別標(biāo)上A、B和C號(hào).
              ②用一根無(wú)菌棉棒蘸擦取沒(méi)有洗過(guò)的左手手心處,在A培養(yǎng)基上輕按一下,蓋上培養(yǎng)皿蓋;
               
              ;C培養(yǎng)基不做處理.
              ③把三個(gè)培養(yǎng)皿放在恒溫箱內(nèi)恒溫培養(yǎng)一個(gè)星期.
              ④觀察三個(gè)培養(yǎng)皿中菌落的數(shù)目和大。
              請(qǐng)根據(jù)上述步驟回答問(wèn)題:
              (1)在第②步的空白處是對(duì)B培養(yǎng)基的處理,請(qǐng)你將處理方法寫(xiě)在下面的橫線上:
               

              (2)培養(yǎng)基在實(shí)驗(yàn)前為什么要高溫滅菌?
               

              (3)設(shè)置 C號(hào)培養(yǎng)皿的目的是
               

              (4)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是
               

              (5)若實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)的菌落有的呈絨毛狀,這是
               
              菌落.

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