1．下列各項(xiàng)中，不屬于生物的是（　　）
A．“非典”病毒B．死魚(yú)C．生長(zhǎng)的蘑菇D．珊瑚蟲(chóng)

分析 生物的特征有（1）生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)．（2）生物能進(jìn)行呼吸． （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．（4）生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（5）生物能生長(zhǎng)和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、C、D具有上述生物的特征，屬于生物；B不具有上述生物的特征，不屬于生物．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 生物的特征是區(qū)分生物與非生物主要依據(jù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于蝗蟲(chóng)的有關(guān)描述中不正確的是（　�。�
A．蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)三個(gè)階段
B．蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)差別明顯
C．蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)都主要以禾本科作物為食
D．蝗蟲(chóng)通過(guò)交尾可以進(jìn)行體內(nèi)受精

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．有一種名字為“鬼影草”的植物，當(dāng)人不小心走過(guò)草叢時(shí)，就會(huì)在腿上粘上鬼影草的刺．人在這一過(guò)程中所起的作用是（　　）
A．毀壞B．傳種C．無(wú)作用D．以上都不對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．細(xì)菌的菌落比較小，菌落表面有的光滑粘稠，有的粗糙干燥．真菌的菌落一般比細(xì)菌的大．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖中A與B分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）向A中加適量的水，一段時(shí)間后，種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都加強(qiáng)（選填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是種子的呼吸作用為幼苗提供了光合作用的原料二氧化碳，而幼苗的光合作用產(chǎn)生的氧氣促進(jìn)了種子的呼吸作用．（選填“氧氣”或“二氧化碳”）
（2）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡．為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁矗空?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh．①發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽(yáng)能）；②減少二氧化碳的排放；③大力植樹(shù)造林，保護(hù)植被等（寫(xiě)一點(diǎn)即可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．（1）如圖為植物細(xì)胞，做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[②]細(xì)胞壁、[④]液泡和[⑥]葉綠體等結(jié)構(gòu)．（填序號(hào)和名稱(chēng)）
（2）結(jié)構(gòu)⑥的名稱(chēng)是葉綠體，它能利用太陽(yáng)光能把水和二氧化碳等合成有機(jī)物．
（3）結(jié)構(gòu)①的名稱(chēng)是線粒體，它能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供給細(xì)胞的各種生命活動(dòng)利用．
（4）在結(jié)構(gòu)層次上和動(dòng)物相比，植物沒(méi)有系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．組織是由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞組合而成的細(xì)胞群，肌腱、韌帶主要由結(jié)締組織構(gòu)成，骨骼肌主要由肌肉組織構(gòu)成，腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成，小腸上皮，皮膚表層主要由上皮組織構(gòu)成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．移栽植物時(shí)幼苗會(huì)帶土移栽，這樣做的目的是（　�。�
A．減少水分的散失B．減少幼根和根毛折斷
C．防止?fàn)I養(yǎng)流失D．抑制根的呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．“根深葉茂，樹(shù)干粗壯”這是對(duì)一棵大樹(shù)的整體性描述，下列結(jié)構(gòu)層次中，屬于器官的是（　�。�
A．一棵大樹(shù)B．一片樹(shù)葉C．一層表皮D．一個(gè)細(xì)胞

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