20.某同學(xué)觀察了幾種常見的植物,請根據(jù)生物知識回答下列問題:

(1)圖示植物中,沒有根、莖、葉分化的是海帶.
(2)水杉和銀杏都屬于裸子植物,而水稻屬于被子(綠色開花植物)植物,三者的區(qū)別是水稻的種子外面有果皮包被.
(3)海帶、葫蘆蘚和腎蕨均屬于孢子植物.相比之下,腎蕨具有真正的根、莖、葉,且分化除了能運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的輸導(dǎo)組織,適應(yīng)陸地生活的能力較強(qiáng).

分析 根據(jù)植物繁殖的不同可分為孢子植物和種子植物,藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都用孢子來繁殖后代,屬于孢子植物;而裸子植物和被子植物都是用種子來繁殖后代,屬于種子植物,裸子植物和被子植物的區(qū)別在于被子植物的種子外有果皮,而裸子植物沒有.

解答 解:(1)藻類植物的種類繁多,大多生活在水中,少數(shù)生活在陸地的陰濕處;有單細(xì)胞的,如衣藻;有多細(xì)胞的,如海帶、紫菜等;藻類植物的結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,細(xì)胞內(nèi)含葉綠體,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.
(2)水杉和銀杏都屬于種子植物,但其種子外面沒有果皮包被,屬于裸子植物;水稻的種子有果皮包被,屬于被子植物.
(2)海帶屬于藻類植物,葫蘆蘚屬于苔蘚植物,腎蕨屬于蕨類植物,它們都有孢子繁殖后代,屬于孢子植物.藻類植物沒有根莖葉的分化;苔蘚植物有莖和葉,但沒有真正的根;蕨類植物有根莖葉的分化,且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織,更加適應(yīng)陸地生活.
故答案為:(1)海帶;
(2)裸子;被子(綠色開花植物);果皮;
(3)孢子;根、莖、葉;輸導(dǎo);陸地.

點(diǎn)評 只有掌握了各種植物的特征和分類才能準(zhǔn)確回答此類題目.

練習(xí)冊系列答案
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9.為探究酵母菌的作用,嘗試甜酒的制作方法,小敏同學(xué)在課外做了如下實(shí)驗(yàn):
①取甲、乙、丙三個(gè)潔凈的燒瓶,分別加入適量的涼開水;
②取適量淘洗干凈的糯米,用鍋蒸熟并冷卻至室溫;
③將冷卻后的糯米分成等量的兩份,分別加入甲、乙兩個(gè)燒瓶中;
④向甲、丙兩個(gè)燒瓶中分別加入適量的酒曲(含酵母菌);
⑤將三個(gè)燒瓶的瓶口密封,并同時(shí)放在適宜的環(huán)境中,靜置2-3天.
據(jù)此,請分析回答:
(1)小敏的實(shí)驗(yàn)中有兩組對照試驗(yàn),變量為酒曲的一組是甲、乙.
(2)三個(gè)燒瓶中最有可能生產(chǎn)出甜酒的是甲.
(3)在釀酒的過程中,酵母菌的作用是分解有機(jī)物,產(chǎn)生酒精.
(4)釀好的甜酒表面有氣泡出現(xiàn),這是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w造成的.
(5)小敏按照上述方法進(jìn)行操作,制出的“甜酒”帶有酸味,原因可能是有雜菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.為探究螞蟻的通訊行為,某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
步驟一:將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi),形成A、B、C三個(gè)小島.A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來,形成橋①和橋②如圖所示.
步驟二:將饑餓的螞蟻放在A島處,B島放食物,C島不放食物,讓螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^橋①和橋②,大多數(shù)螞蟻爬向了B島.
步驟三:一段時(shí)間后將橋①和橋②對換,大多數(shù)螞蟻爬向了C島.
請你根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前對螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是刺激螞蟻尋找食物.
(2)完成步驟二后,橋①和橋②的唯一區(qū)別是:氣味的不同;
(3)完成步驟三后可以推測,螞蟻靠氣味進(jìn)行通訊.
(4)完成步驟二后在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下給橋①滴灑香水,螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài),短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地,可能的原因是香水對螞蟻的通訊造成干擾.
(5)有同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了.你認(rèn)為此同學(xué)的提議可行嗎?請你說出自己的理由.不行,偶然因素太多,實(shí)驗(yàn)誤差大.

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同步練習(xí)冊答案