4．普利斯特利實驗發(fā)現(xiàn)B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間，原因是光合作用產(chǎn)生了（　�。�
A．二氧化碳B．氧氣C．有機物D．能量

分析 綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡．

解答 解：普利斯特利實驗說明：蠟燭燃燒和動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足自身的需要外，還供給了動物．所以普利斯特利實驗發(fā)現(xiàn)B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可存活較長時間，原因是光合作用產(chǎn)生了氧氣．
故選：B

點評 此題考查了植物的蒸騰作用、呼吸作用、光合作用的綜合運用，多以材料分析題的形式考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．2015年初，歌手姚貝娜捐獻的角膜成功移植給兩位患者，使重見光明．在眼球的結構中，感受光的刺激、形成物像的部位是（　�。�
A．角膜B．晶狀體C．視網(wǎng)膜D．大腦的特定區(qū)域

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．將A裝置置于溫暖的環(huán)境中，B裝置置于寒冷的環(huán)境中，其中（　�。┨柗N子能夠萌發(fā)，其他五粒種子均不萌發(fā)．
A．2B．3C．5D．6

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．沙漠中的仙人掌，扁平寬大的塊莖可貯藏水分，刺狀葉可減少水分的散失，它體現(xiàn)了（　�。�
A．生物適應環(huán)境B．生物影響環(huán)境C．生物依賴環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．通過①、②、③可以看出，動植物的遺體可以被分解；通過④可以看出，被分解產(chǎn)生的物質(zhì)又可以被植物吸收利用．其中，起分解作用的是（　�。�
A．植物B．動物
C．細菌、真菌等微生物D．非生物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是子宮中的胎兒，請據(jù)圖回答：
（1）胚胎發(fā)育到8周，外貌才有點像人．
（2）在[4]胎兒和子宮內(nèi)膜之間產(chǎn)生一塊很多血管的組織是[2]胎盤．
（3）胎兒通過[1]臍帶由[2]胎盤從母體的血液中吸取氧和養(yǎng)料，同時將代謝廢物和二氧化碳通過[]排到母體血液中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．代謝廢物排出體外是由循環(huán)系統(tǒng)運到（　�。�
A．泌尿系統(tǒng)B．泌尿、消化系統(tǒng)
C．泌尿、消化、呼吸系統(tǒng)D．泌尿、呼吸系統(tǒng)和皮膚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請仔細觀察圖，回答下列問題
（1）若此圖為光合作用示意圖，則箭頭A表示的是二氧化碳，B表示的物質(zhì)是氧氣．這些氣體進出葉片的門戶是氣孔．
（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭A所示的物質(zhì)是氧氣，B表示的物質(zhì)是二氧化碳．植物進行呼吸作用的主要場所是線粒體．
（3）在植物體內(nèi)物質(zhì)C是通過導管運輸?shù)�，物質(zhì)D是通過篩管運輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．二戰(zhàn)時，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉了的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務不久就死去了，人們把它的身體做成了模型以紀念它．其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱．
（1）信鴿的身體呈流線型，這種體型可以減少飛行時空氣的阻力．
（2）信鴿的前肢變成翼，其上生有幾排大型的羽毛．
（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)龍骨突很突出，長骨中空．
（4）信鴿胸部的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達．
（5）信鴿的身體里有發(fā)達的肺，還有與其相通的氣囊，信鴿每呼吸一次，空氣就兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式叫做雙重呼吸．
（6）2012年冬天，中國總體的天氣形勢呈現(xiàn)出寒潮、暴雪、大霧“三足鼎立”的特點，中央氣象臺持續(xù)發(fā)布寒潮、暴雪橙色報警及大霧預報．在當時的環(huán)境下，為抵抗持續(xù)的低溫，信鴿的耗氧量與往年相比，將會A．
A、增加        B、減少       C、不變        D、無法比較．

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