A. | 骨細(xì)胞、骨組織、骨骼、長(zhǎng)骨(如肱骨) | B. | 骨細(xì)胞、骨組織、長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨骼 | ||
C. | 長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨骼、骨組織、骨細(xì)胞 | D. | 長(zhǎng)骨(如肱骨)、骨細(xì)胞、骨骼、骨細(xì)胞 |
分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
解答 解:細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體等動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織,人體和動(dòng)物體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體和動(dòng)物體.因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
由此可知:故細(xì)胞組成骨組織,由骨組織組成長(zhǎng)骨(如肱骨),最后組成骨骼,B符合題意.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 明確動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚 | B. | 子葉 | C. | 胚乳 | D. | 種皮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 消費(fèi)者、分解者 | B. | 生產(chǎn)者、分解者 | C. | 消費(fèi)者、無(wú)機(jī)環(huán)境 | D. | 消費(fèi)者、消費(fèi)者 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣增多,二氧化碳減少 | B. | 氧氣減少,二氧化碳增多 | ||
C. | 氧氣、二氧化碳都增多 | D. | 氧氣、二氧化碳都減少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察的認(rèn)真 | B. | 實(shí)驗(yàn)用具好看 | ||
C. | 動(dòng)腦設(shè)計(jì)了曲頸瓶 | D. | 運(yùn)氣好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
生態(tài)瓶編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
瓶中小魚(yú)平均生存時(shí)間(天) | 3 | 11 | 25 | 2 |
A. | 比較①②兩組實(shí)驗(yàn),可知水藻通過(guò)光合作用為小魚(yú)提供了氧氣 | |
B. | 若③中兩條小魚(yú)因某原因死亡,則水藻的數(shù)量變化是先減少,后增多 | |
C. | 分析③④兩組實(shí)驗(yàn),可知實(shí)驗(yàn)變量是光 | |
D. | ④生態(tài)瓶中小魚(yú)比①中存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸消耗了氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低溫度 | B. | 使根的吸收作用停止 | ||
C. | 避免植物進(jìn)行蒸騰作用 | D. | 將葉肉細(xì)胞內(nèi)原有的淀粉消耗掉 |
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