1號瓶 | 2號瓶 | 3號瓶 | 4號瓶 | |
處理方法 | 10粒種子 不加水 | 10粒種子 加水到種子高度的一半 | 10粒種子 加水淹沒種子 | 10粒種子 加水到種子高度的一半 |
25℃ | 25℃ | 25℃ | 5℃ |
分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)種子在萌發(fā)過程中先吸收水分,體積膨大,種皮脹破.同時,胚內(nèi)的生命活動活躍起來,從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長:胚根最先突出種皮,發(fā)育成根,不久,從這條根的周圍又生出一些細(xì)根;此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分.
解答 解:(1)1號瓶與2號瓶唯一不同的變量是水分,可以探究水分對綠豆種子萌發(fā)的影響;2號瓶與3號瓶唯一不同的變量是空氣,可以探究空氣對綠豆種子萌發(fā)的影響;2號瓶與4號瓶唯一不同的變量是溫度,可以探究溫度對綠豆種子萌發(fā)的影響;1號瓶與3號瓶、1號瓶與4號瓶、3號瓶與4號瓶分別都有兩個變量,都不能形成對照實驗.所以本實驗中有3組對照試驗.1號瓶與3號瓶有兩個變量水分和空氣,變量不唯一,因此1號瓶和3號瓶不能作為一組對照實驗.
(2)4號瓶預(yù)期的實驗現(xiàn)象為不萌發(fā),原因是:溫度不適宜.
(3)1號瓶缺少水分,種子不萌發(fā);2號瓶具備了一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度,種子萌發(fā);3號瓶缺少充足的空氣,種子不萌發(fā);4號瓶溫度不適宜,種子不萌發(fā).所以“4個瓶子中”,2號瓶的種子能夠萌發(fā).“如果該瓶中的種子大多數(shù)沒有預(yù)期萌發(fā)”,最可能的原因是胚不完整或胚已死亡.
(4)只用2粒種子做實驗,實驗結(jié)果會具有偶然性,不能令人信服.所用種子的數(shù)量要多且是隨機(jī)的,因為這樣可以減少其他因素的影響而導(dǎo)致的誤差,增加實驗的可靠性和準(zhǔn)確性.因此“4個瓶中的種子數(shù)量都減為2!保瑢Ρ緦嶒灥挠绊懯菍嶒灲Y(jié)果具有偶然性.
(5)“如果本實驗用的種子是菜豆種子”,從圖中可看出,最先突破種皮的是胚根,發(fā)育成根.菜豆種子在萌發(fā)過程中所需要的營養(yǎng)來主要自于子葉,由圖判斷菜豆的子葉是出土(填“是”或“否”).
故答案為:(1)3;否;因為1號瓶與3號瓶有兩個變量水分和空氣,變量不唯一
(2)不萌發(fā);溫度不適宜
(3)2號;胚不完整或胚已死亡
(4)實驗結(jié)果具有偶然性
(5)胚根;根;子葉;是
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性以及種子萌發(fā)的過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青霉素的發(fā)現(xiàn)者弗萊明 | B. | 雜家水稻之父是袁隆平 | ||
C. | 微生物學(xué)之父是達(dá)爾文 | D. | 雙名法的提出者是林奈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果蠅的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,而蝗蟲的發(fā)育階段中沒有蛹期 | |
B. | 果蠅的幼蟲與成蟲差別明顯,蝗蟲的幼蟲與成蟲差別不明顯 | |
C. | 蝗蟲幼蟲在生長發(fā)育的過程中有蛻皮現(xiàn)象,果蠅幼蟲不需要蛻皮就能長大 | |
D. | 果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育,蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 天竺葵 | B. | 仙人掌 | C. | 雪松 | D. | 海帶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A型 | B. | B型 | C. | O型 | D. | AB型 |
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