在小腸中能夠消化蛋白質(zhì)的消化液有（ ）

A．胃液、腸液、胰液 B．膽汁、腸液、胰液

C．腸液、胰液 D．胃液、膽汁、腸液

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖所示是人體消化、吸收、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)生理活動示意圖（①～④為生理過程，a、b、c代表物質(zhì)）．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若a為淀粉消化后的產(chǎn)物，則a為葡萄糖．
（2）肺泡壁和毛細血管壁都是一層扁平的上皮細胞，這種結構特點與其功能相適應，生理過程②是肺泡與血液的氣體交換．
（3）a和b最終通過血液循環(huán)送到組織細胞，在細胞的線粒體內(nèi)進行呼吸作用，釋放能量，用于人體各項生命活動及維持體溫．
（4）醫(yī)生在檢查病人的尿液時發(fā)現(xiàn)了較多的蛋白質(zhì)，如果該病人患有腎病，則可能是圖中③（填序號）過程異常所致．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．今年，某市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廠廢水順著麥隴流進百畝麥田，導致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廠廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率？他設計了如下探究實驗：
實驗假設：造紙廢水會降低小麥種子的發(fā)芽率．
（1）方法步驟：
①取兩個培養(yǎng)皿分別標號A、B，每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中．
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量的清水．
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)．每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄小麥種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出小麥種子的發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%，B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是
93%．
根據(jù)實驗方案，回答下列問題：
（2）A、B兩個培養(yǎng)皿中，對照組是B．
（3）為了使實驗結果更加準確，小明應重復做幾次實驗，取幾次實驗發(fā)芽率的平均值作為實驗結果．
（4）B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒有萌發(fā)，可能的原因是種子無完整有活力的胚．
（5）根據(jù)上述實驗的方法步驟，小明基本可以得出的實驗結論是：造紙廠廢水能降低小麥種子的發(fā)芽率．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．酒后駕車明顯表現(xiàn)為反應慢、動作不協(xié)調(diào)，容易導致交通事故．這主要是因為酒精麻醉了駕車人的（　�。�
A．脊髓、肝臟B．眼睛、心臟C．腦干、肺D．大腦、小腦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，圖中沒有畫出的生物成分是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費者C．分解者

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省安丘市九年級學業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于非特異性免疫的是 （ ）

A．患過天花的人不會再患天花 B．接種過水痘疫苗的人不會再生水痘

C．唾液中的溶菌酶能殺死細菌 D．服過“糖丸”的兒童不再患脊髓灰質(zhì)炎

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省安丘市九年級學業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖實驗現(xiàn)象說明，植物的生活需要（ ）

A．無機鹽 B．陽光

C．空氣 D．水分

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科目：初中生物 來源：2016屆山東省肥城市中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用達爾文的生物進化學說解釋長頸鹿頸長的原因是（ ）

A．長時間伸長脖子 B．遺傳變異 C．自然選擇 D．人工選擇

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年山東省濟南市七年級上周清測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下課后，同學們針對蘑菇展開了爭論，下列說法錯誤的是（ ）

A．蘑菇是一類大型的真菌 B．蘑菇的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)

C．蘑菇均可以食用 D．蘑菇能產(chǎn)生孢子進行繁殖

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