13.如圖中B→C的過(guò)程表示細(xì)胞的( 。
A.分裂B.凋亡C.生長(zhǎng)D.分化

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)圖中,A~C表示細(xì)胞分裂,C~D表示細(xì)胞分化.

解答 解:圖中A→C過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此A~C表示細(xì)胞分裂過(guò)程;C~D過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此C~D表示細(xì)胞分化過(guò)程.所以圖中B→C的過(guò)程表示細(xì)胞的分裂.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小時(shí)的目的是把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完;
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(3)在步驟③中,盛有葉片的燒杯中的液體逐漸變成綠色,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色,這說(shuō)明葉綠素會(huì)溶解于酒精.
(4)在步驟⑤中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是淀粉,光合作用的另一種產(chǎn)物是氧氣.
(5)請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(6)有句話說(shuō)“生命不息,代謝不止”.動(dòng)植物體的細(xì)胞每時(shí)每刻都在不停的進(jìn)行著這一過(guò)程,主要是需要其中產(chǎn)生的能量供給生命活動(dòng),寫(xiě)出呼吸作用的表達(dá)式有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(7)綠色植物通過(guò)光合作用,不僅能制造有機(jī)物,同時(shí)對(duì)維持大氣中的碳氧平衡具有重要作用.

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4.當(dāng)患者的心跳、呼吸突然停止時(shí),應(yīng)及時(shí)進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸和胸外心臟按壓.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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1.在確定了研究課題后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)往往是研究者(  )
A.發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題B.作出的假設(shè)C.觀察的結(jié)果D.分析的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.當(dāng)活動(dòng)目鏡和裝片時(shí),視野上的污物始終不動(dòng),則污物在( 。
A.物鏡上B.裝片上C.目鏡上D.反光鏡上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.腐生生物的重要作用不包括(  )
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B.進(jìn)行光合作用,為動(dòng)物提供食物和氧氣
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2.幼苗移栽時(shí)為了保證成活率,常采用的方法有帶土移栽;陰天或傍晚時(shí)移栽等.(答兩點(diǎn)即可)

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3.沙棘的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,根系發(fā)達(dá),能扎根于荒漠中,有效的防風(fēng)固沙.沙棘的根系發(fā)達(dá)屬于( 。
A.生物對(duì)環(huán)境的依賴B.生物對(duì)環(huán)境的影響
C.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對(duì)生物的影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案