13.如圖中B→C的過程表示細(xì)胞的(  )
A.分裂B.凋亡C.生長D.分化

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)圖中,A~C表示細(xì)胞分裂,C~D表示細(xì)胞分化.

解答 解:圖中A→C過程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化,因此A~C表示細(xì)胞分裂過程;C~D過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此C~D表示細(xì)胞分化過程.所以圖中B→C的過程表示細(xì)胞的分裂.
故選:A

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實驗步驟示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小時的目的是把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完;
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組對照實驗,這組實驗的變量是光.
(3)在步驟③中,盛有葉片的燒杯中的液體逐漸變成綠色,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是黃白色,這說明葉綠素會溶解于酒精.
(4)在步驟⑤中,滴加碘液的目的是為了檢驗光合作用制造的有機(jī)物是淀粉,光合作用的另一種產(chǎn)物是氧氣.
(5)請寫出光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲存能量)+氧氣.
(6)有句話說“生命不息,代謝不止”.動植物體的細(xì)胞每時每刻都在不停的進(jìn)行著這一過程,主要是需要其中產(chǎn)生的能量供給生命活動,寫出呼吸作用的表達(dá)式有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(7)綠色植物通過光合作用,不僅能制造有機(jī)物,同時對維持大氣中的碳氧平衡具有重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.當(dāng)患者的心跳、呼吸突然停止時,應(yīng)及時進(jìn)行口對口人工呼吸和胸外心臟按壓.√(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在確定了研究課題后,進(jìn)行實驗設(shè)計的依據(jù)往往是研究者(  )
A.發(fā)現(xiàn)的問題B.作出的假設(shè)C.觀察的結(jié)果D.分析的結(jié)果

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.當(dāng)活動目鏡和裝片時,視野上的污物始終不動,則污物在(  )
A.物鏡上B.裝片上C.目鏡上D.反光鏡上

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.腐生生物的重要作用不包括( 。
A.蘑菇、木耳等可食用
B.進(jìn)行光合作用,為動物提供食物和氧氣
C.青霉中提取的青霉素用于治療疾病
D.分解動植物遺體

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

5.農(nóng)作物一次施肥過多,往往造成“燒苗”,這是因為土壤溶液濃度大于植物細(xì)胞液濃度,造成了細(xì)胞失水.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.幼苗移栽時為了保證成活率,常采用的方法有帶土移栽;陰天或傍晚時移栽等.(答兩點(diǎn)即可)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.沙棘的營養(yǎng)價值高,根系發(fā)達(dá),能扎根于荒漠中,有效的防風(fēng)固沙.沙棘的根系發(fā)達(dá)屬于(  )
A.生物對環(huán)境的依賴B.生物對環(huán)境的影響
C.生物對環(huán)境的適應(yīng)D.環(huán)境對生物的影響

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同步練習(xí)冊答案