如下圖所示:將一棵銀邊天竺葵(銀邊部分不含葉綠素)在黑暗中放置24小時(shí)后,選一健壯的葉片,用不透光的兩塊軟木片在A處從正反兩面遮住,然后將整個(gè)植株移到陽(yáng)光下。光照4 — 5小時(shí)后,將選擇的葉片摘下,去掉軟木片,經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液。試回答:

(1)A處顏色        ,原因是                                            ,從而說(shuō)明了                                    。
(2)B處顏色          ,原因是                                             。
(3)C處(天竺葵原來(lái)銀邊部分)沒(méi)有變藍(lán),說(shuō)明                是植物進(jìn)行光合作用的重要場(chǎng)所。
(4)該實(shí)驗(yàn)可探究光合作用需要                      ,其產(chǎn)物是         。
(5)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行黑暗處理的目的是                                      ,用酒精脫色處理的目的是                                  。
(1)不變藍(lán)   未見(jiàn)光不能進(jìn)行光合作用,不產(chǎn)生淀粉     光照是光合作用的條件
(2)變藍(lán)     綠葉在光照下,且有葉綠體存在時(shí)制造了淀粉
(3)葉綠體
(4)光   葉綠體  淀粉(答淀粉和氧氣不得分)
(5)將葉片中的淀粉運(yùn)走,并耗盡     將葉綠素溶解

試題分析:暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗,這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存;由于A處遮光不能進(jìn)行光合作用加碘液后不變籃,C處為銀邊無(wú)葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,加碘液后不變藍(lán),B處能進(jìn)行光合作用,遇碘液變藍(lán),證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉,A、B進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是光,B、C進(jìn)行對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是葉綠體;因?yàn)榫凭軌蛉芙馊~綠素,所以用酒精進(jìn)行脫色。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一綠色植株在黑暗中放置24小時(shí),選擇一片葉,把主葉脈切斷(如圖所示),然后放在陽(yáng)光下照射2小時(shí),發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能正常制造淀粉,其中原因是B區(qū)葉片少(  )
A.光B.二氧化碳C.葉綠素D.水

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

合理密植能夠提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量,這是由于植物充分利用了(  )。
A.土壤中的無(wú)機(jī)鹽B.土壤中的水分
C.空氣中的二氧化碳D.太陽(yáng)光能

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖表示德國(guó)科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)。把綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后,再把葉片的一部分遮光,其他部分曝光。一段時(shí)間后,再脫色、漂洗再用碘液處理,結(jié)果遮光部分不變藍(lán),曝光部分變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明( )

①光合作用需要光   ②光合作用需要二氧化碳
③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣
⑤光合作用制造淀粉
A.①③B.②④ C.①⑤ D.③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下列反應(yīng)式表示綠色植物進(jìn)行的兩種生理活動(dòng),請(qǐng)回答:

(1)A.B表示兩種物質(zhì),它們分別是       、       
(2)①、②分別表示兩種生理活動(dòng),其中為生命活動(dòng)提供動(dòng)力的是         ;能起到維持大氣中碳氧平衡作用的是        。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列各項(xiàng)不是光合作用中的變化是
A.把簡(jiǎn)單無(wú)機(jī)物二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜有機(jī)物(主要是淀粉)
B.把光能變成貯藏在有機(jī)物中的化學(xué)能
C.吸收氧氣釋放出二氧化碳
D.葉片是光合作用的主要場(chǎng)所

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照,又不互相遮擋。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

某同學(xué)選取生長(zhǎng)正常的牽牛花進(jìn)行探究光合作用實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟:放在黑暗處一晝夜→移到陽(yáng)光下照射→將葉片放在酒精中隔水加熱→漂洗→滴加碘液→觀察葉片顏色變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲葉中未遮蓋鋁箔的部分和丙葉變藍(lán)色,甲葉中遮蓋鋁箔的部分和乙葉不變藍(lán)色。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出光合作用的過(guò)程反應(yīng)式:                               。
(2)將植物放在黑暗處一晝夜的主要目的是                               。
(3)將甲葉片的一部分用不透光的鋁箔遮蓋,目的是與未遮蓋的部分形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)變量是         。
(4)根據(jù)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可得出以下結(jié)論:
①甲葉片的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明                        。
②分析乙葉和丙葉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明光合作用的原料是所需的該原料除了來(lái)自瓶中原有的空氣外,還可以來(lái)自植物自身的           過(guò)程。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下圖中,若甲代表水和二氧化碳,則(  )
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用

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