11．體溫是指人體內(nèi)部的溫度，其中腋窩處的溫度是接近人體的實(shí)際溫度．×（判斷對錯）

分析 體溫是指人體內(nèi)部的溫度．人體體表的溫度是身體表面的溫度，又稱表層溫度，受外界環(huán)境影響較大．人體內(nèi)部的溫度不容易測量，因此一般測量體表溫度，測量部位主要直腸、口腔、腋窩．

解答 解：人的體溫是指人身體內(nèi)部的溫度．人體內(nèi)部的溫度不容易測量，因此一般測量體表溫度，用體溫計(jì)測量．測量部位主要口腔、腋窩和直腸．正常人的口腔溫度為36.7～37.7℃（平均為37.2℃），腋窩溫度為36.0～37.4℃（平均為36.8℃），直腸溫度為36.9～37.9℃（平均為37.5℃）．其中直腸溫度最接近人體內(nèi)部的溫度，但測量不方便，因此大多采用腋窩和和口腔測量，故此題說法錯誤．
故答案為：×．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解體溫的含義．由于日常生活中測體溫常測量體表溫度，而使學(xué)生誤認(rèn)為是體表溫度．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．輸血的時候，應(yīng)以輸入同型血為原則，如果輸血時沒有按照這一原則，就會發(fā)生凝集反應(yīng)從而阻礙血液循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位．如圖示動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖2示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，[①]細(xì)胞膜的主要功能是控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出．
（2）能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[⑦]葉綠體，能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體．
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[⑤]液泡結(jié)構(gòu)．
（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[③]細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類的含糖食物，但從沒有看到它們吃酸味、辣味的東西．于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：一小窩螞蟻，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問題：
（1）這個實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜的食物．
（2）這個實(shí)驗(yàn)的變量是有無甜味．
（3）如果有較多的螞蟻在加糖水的的棉花團(tuán)處聚集，則說明螞蟻喜歡甜的食物．
（4）為了要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要做多次實(shí)驗(yàn)．這種做法稱為A．
A．設(shè)置重復(fù)組　 B．求平均值　 C．設(shè)置對照組　 D．排除無關(guān)變量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，保證了血液在心臟處的流向?yàn)椋盒姆俊氖摇鷦用}，而不能倒流．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．保護(hù)生物圈是國家和政府的事，與我們中學(xué)生關(guān)系不大．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．右圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A，B，C，D，E表示）被消化的程度，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中曲線Y表示脂肪的消化過程．
（2）淀粉在消化道中A（填字母）開始被消化，最終被消化為葡萄糖被人體吸收．
（3）D是人體消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位，其中有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．4為傳出神經(jīng)
B．2為傳入神經(jīng)
C．若4已斷，用針刺感受器，則有痛感，有反射
D．若4已斷，用針刺感受器，則無痛感，無反射

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪項(xiàng)不是形成近視的主要原因（　�。�
A．在光線明亮的地方看書B．躺著看書
C．看書時間過長D．看出時書和眼的距離過近

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同步練習(xí)冊答案