18.分析下列語(yǔ)句,說(shuō)明它們分別描述了生物的哪些基本特征
(1)種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗生長(zhǎng)發(fā)育(2)花朵受昆蟲(chóng)刺激而收攏生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)
(3)千里之堤毀于蟻穴生物對(duì)環(huán)境的影響(4)大樹(shù)底下好乘涼生物對(duì)環(huán)境的影響.

分析 生物具有以下特征:1、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng).2、生物能夠進(jìn)行呼吸.3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物.4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).5、生物能夠生長(zhǎng)和繁殖.6、除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.7、生物能適應(yīng)并影響環(huán)境.

解答 解:(1)種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗,提現(xiàn)了生物能夠生長(zhǎng)發(fā)育.
(2)花朵受昆蟲(chóng)刺激而收攏,體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng).
(3)千里之堤,潰于蟻穴體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響.是螞蟻在大堤內(nèi)挖穴活動(dòng)導(dǎo)致大堤的牢固性降低,洪水來(lái)臨時(shí)容易潰堤,表明生生物對(duì)環(huán)境的影響.
(4)植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣當(dāng)中,增加了大氣濕度,使空氣濕潤(rùn).因此“大樹(shù)底下好乘涼”,是生物對(duì)環(huán)境的影響.
故答案為:(1)生長(zhǎng)發(fā)育;(2)生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng);(3)生物對(duì)環(huán)境的影響;(4)生物對(duì)環(huán)境的影響

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖所示示意圖中,近視眼的示意圖為( 。﹫D(選填“甲”“乙”),可以配戴(  )眼鏡加以矯正(選填“丙”“丁”).
A.甲   丙B.甲   丁C.乙   丙D.乙   丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小明同學(xué)為了探究影響鼠婦生活的環(huán)境條件,設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下
     次數(shù)
條件
12345678910平均
照光23433443323
黑暗87677767787
(1)該同學(xué)針對(duì)要研究的問(wèn)題,做出的假設(shè)是光對(duì)鼠婦的生活有影響.
(2)所進(jìn)行的探究試驗(yàn)中,可變因素是光照.
(3)該同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果表明:鼠婦喜歡黑暗環(huán)境,光照對(duì)鼠婦的生活有影響.
(4)如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論和假設(shè)不一致,應(yīng)該按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致或者檢查實(shí)驗(yàn)方案,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在動(dòng)物類群中,種類最多、數(shù)量最大且分布最廣的類群是( 。
A.節(jié)肢動(dòng)物B.軟體動(dòng)物C.環(huán)節(jié)動(dòng)物D.線形動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖表示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)植物由小長(zhǎng)大,是從受精卵開(kāi)始的.
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍,后平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.從一個(gè)受精卵到“小帥哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)完成下列填空:
(1)寫(xiě)出“小帥哥”這種生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.
(2)構(gòu)成“小帥哥”身體的細(xì)胞與植物體的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有何不同?動(dòng)物細(xì)胞(或“小帥哥”身體的細(xì)胞)沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.
(3)“小帥哥”在玩耍時(shí)有物體叩擊膝蓋時(shí),會(huì)發(fā)生膝跳反射,上圖為完成膝跳反射的反射弧模式圖,[①]感受器接受刺激產(chǎn)生沖動(dòng),傳導(dǎo)到[⑤]神經(jīng)中樞,其發(fā)出的“指令”使小腿自然彈起.
(4)“吃梅生津”、“望梅止渴”、“話梅止渴”中,與膝跳反射同類型的是吃梅生津.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.春天是桃樹(shù)開(kāi)花的季節(jié),桃樹(shù)的果實(shí)是人們喜愛(ài)的水果.圖1,圖2分別是桃樹(shù)的花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖1中的[5]和[6]所示結(jié)構(gòu)共同組成雄蕊.
(2)圖1除了表示桃花的結(jié)構(gòu)外,還可表示桃花的傳粉過(guò)程.圖1到圖2還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是受精.
(3)成都龍泉驛桃子果大、味甜,其鮮嫩的“果肉”[a]由圖1中的[7]子房壁發(fā)育而來(lái).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人們吃桃時(shí),所食用的部分是桃子的( 。
A.種皮B.果皮C.子房D.種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是細(xì)胞核,細(xì)胞分裂時(shí)最先分裂的是細(xì)胞核.

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