12．探究實驗“小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為”和“蚯蚓走迷宮的錯誤嘗試次數(shù)”的比較說明了（　　）
A．動物都具有學(xué)習(xí)能力
B．動物越高等，學(xué)習(xí)能力就越強
C．動物越低等，學(xué)習(xí)能力就越強
D．動物學(xué)習(xí)能力的強弱，與動物種類無關(guān)

分析 從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失，后天性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．學(xué)習(xí)行為是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強．

解答 解：小鼠和蚯蚓走迷宮獲取食物是動物的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為．小白鼠比蚯蚓高等，其“嘗試與錯誤”次數(shù)比蚯蚓要少，學(xué)習(xí)能力較強．這說明動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強．動物越低等，學(xué)習(xí)能力就越弱．
 故選：B

點評 掌握動物行為的分類和獲得途徑是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于抗原的敘述，錯誤的是（　�。�
A．抗原可以是某種病原體B．移植器官也可能是抗原
C．某種大分子異物可以是抗原D．外來的所有異物都是抗原

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．青少年時期，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，用腦過多．為提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該保證（　　）
A．戶外鍛煉B．學(xué)習(xí)時間少C．睡眠充足D．時刻考慮睡眠

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．將下列繁殖方式與所屬生殖類別對應(yīng)連接

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．（1）探究的過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達和交流．
（2）蠶豆種子的結(jié)構(gòu)包括：種皮胚芽、胚軸、胚根、子葉．
（3）自然界中生物具有的共同的特征：它們的生活都需要營養(yǎng)，都能進行呼吸，都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的，都能對刺激作出反應(yīng)，都能生長，和繁殖等．
（4）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細胞共有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，杜鵑（一種植物）細胞內(nèi)特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、葉綠體和液泡．
（5）“百花齊放”招來“蜂飛蝶舞”；開花、傳粉、受精、結(jié)果；綻放出生命一輪又一輪的美麗．在果實和種子的形成過程中，胚珠發(fā)育成種子；子房發(fā)育成果實；胚珠中的受精卵發(fā)育成種子結(jié)構(gòu)中的胚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．男性的輸精管被結(jié)扎后，生理上的表現(xiàn)是（　�。�
A．不再產(chǎn)生精子，第二性征改變B．繼續(xù)產(chǎn)生精子，但第二性征改變
C．不再產(chǎn)生精子，但第二性征不改變D．繼續(xù)產(chǎn)生精子，第二性征不改變

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列人體內(nèi)的管道與其所屬系統(tǒng)搭配不正確的是（　　）
A．血管--循環(huán)系統(tǒng)B．氣管--呼吸系統(tǒng)
C．咽鼓管--消化系統(tǒng)D．輸卵管--生殖系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．假設(shè)溫度過低，會影響唾液淀粉酶對淀粉的作用；溫度過高，酶會被破壞．甲、乙兩同學(xué)根據(jù)實驗條件（米湯、唾液、熱水、冰水等）分別進行實驗設(shè)計，主要步驟如圖所示．請分析并回答：
你認為乙同學(xué)的設(shè)計比較合理，理由是設(shè)計了對照實驗只有一個變量--溫度．但還需要改進的地方是再設(shè)計一個溫度為100℃的同樣裝置．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下對家兔的描述錯誤的是（　�。�
A．用肺呼吸B．有發(fā)達的盲腸C．體溫不恒定D．大腦較發(fā)達

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同步練習(xí)冊答案