【題目】如圖可表示體內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng),下列說(shuō)法不正確的是(  )

A. 若此圖表示肺與外界的氣體交換過(guò)程,當(dāng)A表示空氣、B為肺泡時(shí),則①②通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成

B. 若A為腎臟內(nèi)所有血管組成的血管網(wǎng),B為腎小囊、腎小管組成的運(yùn)輸原尿、尿液的管道網(wǎng),當(dāng)①為過(guò)濾作用時(shí),則②可表示重吸收作用

C. 若A為神經(jīng)系統(tǒng),B為腎上腺,當(dāng)①表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程時(shí),②可表示激素調(diào)節(jié)

D. 若此圖表示肺循環(huán),當(dāng)A為肺、B為心臟時(shí),則血管①中的血液為靜脈血

【答案】D

【解析】

此題綜合了肺與外界的氣體交換、尿液的形成、人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和肺循環(huán)的知識(shí),應(yīng)結(jié)合各章節(jié)知識(shí)解答。

解:A、若此圖用于表示肺與外界的氣體交換,完成肺通氣的過(guò)程,當(dāng)A表示空氣、B為肺泡時(shí),則①(吸氣)和②(呼氣)是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成的;A正確;

B、尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊壁的濾過(guò)和腎小管的重吸收作用。當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液。若A為腎臟內(nèi)所有血管組成的血管網(wǎng),B為腎小囊、腎小管組成的運(yùn)輸原尿、尿液的管道網(wǎng),當(dāng)①為濾過(guò)作用時(shí),則②為重吸收作用;B正確;

C、神經(jīng)調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)身體的各個(gè)器官、系統(tǒng)的活動(dòng),使之相互配合,協(xié)調(diào)一致,使機(jī)體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng);激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,是激素通過(guò)血液的傳送,對(duì)人和動(dòng)物體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育所進(jìn)行的調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)相互配合,共同完成人體的各項(xiàng)生理活動(dòng);所以若A為神經(jīng)系統(tǒng),B為腎上腺,當(dāng)①表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程時(shí),則②可表示激素調(diào)節(jié)過(guò)程。C正確;

D、若此圖用于表示肺循環(huán),當(dāng)A為肺、B為心臟時(shí),血液與肺泡之間的氣體交換:血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血;所以血管①中的血液為動(dòng)脈血;D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)回答問(wèn)題(說(shuō)明:[]填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字)

(1)A代表的生理過(guò)程是_____,它主要是在圖乙中的[5]_____內(nèi)進(jìn)行的,所有_____的細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過(guò)程。

(2)B代表的生理過(guò)程是_____,_____是該過(guò)程的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對(duì)半月形的細(xì)胞﹣﹣_____細(xì)胞圍成的空腔。植物通過(guò)該過(guò)程一方面可以拉動(dòng)__________在體內(nèi)的運(yùn)輸,另一方面在炎熱的夏天能降低_____表面的溫度,避免植物因氣溫過(guò)高而被灼傷。

(3)C代表的生理過(guò)程是_____,它將_____能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_____能,儲(chǔ)存在細(xì)胞中,它進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是圖乙中的[4]_____。

(4)圖乙中的[1]是_____,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出;切洋蔥鱗片葉時(shí)會(huì)聞到辣味,這種物質(zhì)是存在于[_____]_____中;細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體,細(xì)胞的控制中心是[_____]_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中a是某生態(tài)系統(tǒng)中一種鷹的數(shù)量變化情況,那么b可以代表的是(  )

A. 是被鷹捕食的某種鳥(niǎo)類的數(shù)量變化情況

B. 與鷹有互利共生關(guān)系的一種生物

C. 是該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者數(shù)量變化情況

D. 是鷹的某天敵數(shù)量變化情況

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們不能隨地吐痰是因?yàn)樘抵泻写罅康牟【?痰生成的部位是( )
A.鼻腔黏膜
B.喉腔側(cè)壁
C.口腔黏膜
D.氣管和支氣管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,下列對(duì)相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述不準(zhǔn)確的是( 。

A. 2、3為上皮組織,具有保護(hù)作用

B. 4、6為營(yíng)養(yǎng)組織,能制造有機(jī)物

C. 5為輸導(dǎo)組織,起運(yùn)輸養(yǎng)料的作用

D. 1為氣孔,是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成植物體這一過(guò)程中,能正確反映體內(nèi)有機(jī)物含量變化的曲線是

A.

B.

C.

D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖分別為顯微鏡、植物細(xì)胞和動(dòng)物地胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,對(duì)光時(shí)視野的光線較暗,此時(shí)光圈已最大, 可使用[______]的__________面,使光線增強(qiáng)。

(2)菠菜蛋湯呈現(xiàn)綠色,是因?yàn)楦邷仄茐牧藞D乙中的[ ]__________,使其喪失了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。

(3)遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的[ ]__________。

(4)乙、丙細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器有[ ]__________。

(5)將乙、丙所示細(xì)胞置于清水中,會(huì)漲破的是圖__________所示細(xì)胞。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物進(jìn)化的總的趨勢(shì)是:由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示的幾類植物,分析回答下列問(wèn)題:

(1)沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的是[]_______植物。

(2)從______(填字母)類植物開(kāi)始出現(xiàn)了根、莖、葉等器官,且具有了專門(mén)的_____組織,但仍需要生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。

(3)______(填字母)類植物可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有________層細(xì)胞,有毒氣體可從背腹兩面侵入細(xì)胞。

(4)D類與A、B類植物相區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)是種子外面是否有______包被.

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